背誦核心式輸入對英語口語能力的促進作用.pdf

1、該論文從認知理論的角度，采用教學(xué)實驗的方式調(diào)查了背誦核心式輸入（Core Input Memorization,簡稱CIM）對提高中國非英語專業(yè)學(xué)生英語口語能力的作用和效果.作者主要通過問卷調(diào)查和教學(xué)實驗驗證一系列有關(guān)假設(shè).問卷調(diào)查旨在了解學(xué)生對于在英語口語教學(xué)中引入CIM的接受程度.教學(xué)實驗則通過前測試和后測試的手段檢測CIM的教學(xué)效果.教學(xué)實驗中的六十個受試為同濟大學(xué)非英語專業(yè)的二年級學(xué)生，三十人被編為實驗組，另三十人為控制組成員.

2、作者按照七個指標及評分標準對受試的口語能力進行打分.這七個指標分別為：語音語調(diào)的準確性，語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確程度，語法結(jié)構(gòu)和詞匯的復(fù)雜程度，流利性，話語的長短，話題的相關(guān)性以及語言的適切性.運用T檢驗分別對兩組受試者前后兩次測試的得分數(shù)據(jù)進行均值比較.問卷調(diào)查顯示CIM為多數(shù)答卷者歡迎.T檢驗則表明CIM對上述七個指標中的五個有顯著效果.若按有效程度的大小排列，它們分別是：語法結(jié)構(gòu)和詞匯的復(fù)雜程度，流利性，語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確程度，話語