優(yōu)化的同伴評估對英語口語能力影響的研究.pdf

1、同伴評估是一種新穎的評估方式,通常用作教師評估的輔助評估。同伴評估中,學生們由同伴打分和點評,這一評估方式如今已經用于教學的各個領域。
　　 同伴評估在國內外已經有很多研究。其中多數都是以同伴評估的可行性、同伴評估對學生學習自主性的積極影響以及同伴評估對學生課堂注意力的改善為研究中心。本研究則主要以優(yōu)化的同伴評估的有效性為研究對象。為了優(yōu)化同伴評估,在前導性實驗中,學生在評估時的關注重點,學生同伴反饋時的偏好心理和學生對同伴反饋

2、的反應及接受程度都是該實驗研究的重點。這些信息都將對教師口語教學產生一定的積極作用。
　　 本研究的研究問題如下:1)1班的同伴評估和2班的同伴評估有哪些異同點?2)學生如何進行同伴反饋以及對同伴反饋如何反應?3)同伴評估對課堂表現和個體產生怎樣的影響?4)優(yōu)化的同伴評估是否對提高學生口語能力有效?
　　 本研究通過對數據的檢驗得出以下結論:1)依據前導性實驗的啟示,優(yōu)化的同伴評估在實際操作中取得了更好的效果,學生的評分

3、和評價能力確實有所提高。同時,學生對如何進行口語訓練,提高口語能力有了更深入的認識。經過優(yōu)化的同伴評估,學生口語能力的提高在學期末的考核中也得到了證實。2)大多數學生對于同伴評估都是持積極態(tài)度,認同同伴評估在口語能力提高中的有效性,以及對反思能力、交際能力、學習自主性、課堂注意力等方面都有積極作用。3)本研究符合了以學生為中心的課堂模式,充分發(fā)揮學生學習自主性,這也決定了在這一過程中學生必須更加獨立,充分互動。在優(yōu)化的同伴評估中,教師根