優(yōu)化的同伴評(píng)估對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力影響的研究.pdf

1、同伴評(píng)估是一種新穎的評(píng)估方式,通常用作教師評(píng)估的輔助評(píng)估。同伴評(píng)估中,學(xué)生們由同伴打分和點(diǎn)評(píng),這一評(píng)估方式如今已經(jīng)用于教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。
　　 同伴評(píng)估在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有很多研究。其中多數(shù)都是以同伴評(píng)估的可行性、同伴評(píng)估對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的積極影響以及同伴評(píng)估對(duì)學(xué)生課堂注意力的改善為研究中心。本研究則主要以優(yōu)化的同伴評(píng)估的有效性為研究對(duì)象。為了優(yōu)化同伴評(píng)估,在前導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生在評(píng)估時(shí)的關(guān)注重點(diǎn),學(xué)生同伴反饋時(shí)的偏好心理和學(xué)生對(duì)同伴反饋

2、的反應(yīng)及接受程度都是該實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn)。這些信息都將對(duì)教師口語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生一定的積極作用。
　　 本研究的研究問題如下:1)1班的同伴評(píng)估和2班的同伴評(píng)估有哪些異同點(diǎn)?2)學(xué)生如何進(jìn)行同伴反饋以及對(duì)同伴反饋如何反應(yīng)?3)同伴評(píng)估對(duì)課堂表現(xiàn)和個(gè)體產(chǎn)生怎樣的影響?4)優(yōu)化的同伴評(píng)估是否對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)能力有效?
　　 本研究通過對(duì)數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)得出以下結(jié)論:1)依據(jù)前導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)的啟示,優(yōu)化的同伴評(píng)估在實(shí)際操作中取得了更好的效果,學(xué)生的評(píng)分

3、和評(píng)價(jià)能力確實(shí)有所提高。同時(shí),學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,提高口語(yǔ)能力有了更深入的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過優(yōu)化的同伴評(píng)估,學(xué)生口語(yǔ)能力的提高在學(xué)期末的考核中也得到了證實(shí)。2)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于同伴評(píng)估都是持積極態(tài)度,認(rèn)同同伴評(píng)估在口語(yǔ)能力提高中的有效性,以及對(duì)反思能力、交際能力、學(xué)習(xí)自主性、課堂注意力等方面都有積極作用。3)本研究符合了以學(xué)生為中心的課堂模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,這也決定了在這一過程中學(xué)生必須更加獨(dú)立,充分互動(dòng)。在優(yōu)化的同伴評(píng)估中,教師根