中日兩國教育近代化之比較——以“中體西用”和“和魂洋才”為中心.pdf

1、所謂教育近代化，在英法等西方國家，就是資產(chǎn)階級通過反對封建勢力，使教育擺脫中世紀(jì)的封建形態(tài)和宗教形態(tài)而資本主義化。與英法等西方國家相比，中日兩國教育不是主動走上近代化道路的，而是在西方資產(chǎn)階級的軍事、政治和文化教育等一系列的入侵這一外在因素的刺激下被迫開始的。 本文以“和魂洋才”和“中體西用”思想對中日兩國教育近代化的影響為題，一方面，兩種思想對于打破中日兩國各自的封建桎梏，推進(jìn)近代化建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用，在教育上的表現(xiàn)同樣

2、如此，因此具有學(xué)術(shù)研究的價值。另一方面，在我國現(xiàn)今的教育改革當(dāng)中，同樣面臨著如何“棄其(傳統(tǒng)文化中的)糟粕、取其(西方先進(jìn)文化的)精華”的問題，因此對這一課題的研究又具有現(xiàn)實(shí)意義。為此，本文擬在占有大量詳實(shí)史料的基礎(chǔ)上，采用系統(tǒng)分析法、歸納推理法，運(yùn)用教育學(xué)的原理，對這一具有重要價值的問題進(jìn)行嘗試性探討。本文正文由三部分組成： 第一、“和魂洋才”和“中體西用”思想的形成。通過這一部分的分析明確了兩種思想的形成原因及過程。

3、 第二、“和魂洋才”、“中體西用”思想與中日兩國教育由傳統(tǒng)向近代的轉(zhuǎn)型。在這部分中，詳細(xì)闡述了在面對西方外來壓力下，在從傳統(tǒng)教育向近代教育轉(zhuǎn)型的過程中，中日兩國對教育改革所作的努力。 第三、比較考察與思考。在這部分中，通過以上的分析，運(yùn)用歷史歸納綜合的方法，總結(jié)出“和魂洋才”和“中體西用”思想的意義、差異以及他們在中日兩國教育近代化進(jìn)程中的異同。 總之，本文通過對中日兩國教育近代化的研究，嘗試從教育學(xué)的角度去分析歷史問題