學(xué)前教育信息化評價指標(biāo)體系研究.pdf

1、近二十多年來,我國的教育信息化水平得到了迅速的發(fā)展。信息化對教育的改革和推動作用越來越受到學(xué)界的認可,學(xué)前教育信息化也越來越多的受到關(guān)注。對于如何進行學(xué)前教育信息化建設(shè)的問題,許多學(xué)者都做了積極、有意義的探索和嘗試,提出了許多有針對性的改革措施。但就目前國內(nèi)關(guān)于學(xué)前教育信息化實施的情況來看,由于缺乏有效的評估手段或者說科學(xué)的評價指標(biāo)體系,使得學(xué)前教育信息化沒有達到理想狀態(tài)。針對此種情況,構(gòu)建一套科學(xué)合理的學(xué)前教育信息化評價指標(biāo)體系,對推

2、動學(xué)前教育信息化工作的良性發(fā)展有著重要意義。
　　本研究首先對學(xué)前教育信息化的背景和內(nèi)涵進行闡述,并且對相關(guān)的概念進行界定。然后對國內(nèi)外學(xué)前教育信息化評價指標(biāo)體系的文獻進行梳理,但是由于學(xué)前教育信息化評價方面的資料有限,筆者只能根據(jù)學(xué)前教育信息化特點,參照基礎(chǔ)教育信息化評價指標(biāo)以及高等教育信息化評價指標(biāo),建立一套關(guān)于學(xué)前教育信息化的評價指標(biāo)體系。在已有的文獻資料中筆者發(fā)現(xiàn)有的研究成果中評價指標(biāo)比較單一,指標(biāo)體系的建立也不是十分完善

3、,更是缺乏動態(tài)更新調(diào)整。因此,在這種情況下,本研究對國內(nèi)外相關(guān)文獻做進一步的研究分析,嘗試著建立一套比較科學(xué)完整的學(xué)前教育信息化評價指標(biāo)體系。
　　研究分為兩個部分:第一部分是學(xué)前教育信息化評價指標(biāo)體系的建立。通過對比分析國內(nèi)外已有的教育信息化評價指標(biāo)體系,確立了以硬件、軟件、人件為基準的三個評價維度。其中硬件方面就是指學(xué)前教育信息化中的一些基礎(chǔ)設(shè)施;軟件方面是指學(xué)前教育信息化資源以及信息化在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用;人件就是幼兒園中

4、的人才隊伍建設(shè)。然后具體闡述了三個維度所包含的意義以及他們之間的關(guān)系。接下來將初擬的各個評價指標(biāo)運用專家函詢法、調(diào)查法(特爾斐法)進行修正,在經(jīng)過多次的專家問卷及訪談中不斷對各級指標(biāo)進行修正,對各個評價指標(biāo)進行客觀的、科學(xué)的判斷,最終完善了學(xué)前教育信息化評價指標(biāo)體系。確立的學(xué)前教育信息化評價指標(biāo)主要包括四個評價維度:信息化的基礎(chǔ)設(shè)施、信息化的資源建設(shè)、信息化的應(yīng)用、人才隊伍建設(shè)。
　　第二部分就是學(xué)前教育信息化評價指標(biāo)權(quán)重的確立。

5、筆者在確立權(quán)重時編制了《學(xué)前教育信息化評價指標(biāo)體系一級指標(biāo)相對重要性判斷》的問卷調(diào)查,問卷都是以E-mail的形式發(fā)放給各位專家,然后根據(jù)專家打分以及排序的結(jié)果確立了各級指標(biāo)的權(quán)重,并將各級指標(biāo)的分值進行分配。在評價指標(biāo)體系、評價標(biāo)準描述和指標(biāo)權(quán)重確定以后,最終構(gòu)建了完整學(xué)前教育信息化評價指標(biāo)體系。
　　本次研究的目的就是通過構(gòu)建一個良好的學(xué)前教育信息化評價指標(biāo)體系,對各個幼兒園進行應(yīng)用研究,增強評價指標(biāo)體系的可操作性。同時還可以