烏克蘭學(xué)生漢語聲調(diào)習(xí)得研究.pdf

1、在對外漢語教學(xué)中，聲調(diào)是教學(xué)的重點和難點。世界上大部分語言都是非聲調(diào)語言。對于母語為烏克蘭語的學(xué)生來講，掌握好漢語聲調(diào)是絕大部分烏克蘭學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的難點。說漢語時影響其他的人理解的最重要原因就是漢語聲調(diào)掌握得不準(zhǔn)確。
　　在烏克蘭漢語聲調(diào)教學(xué)是漢語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。雖然近年來引起了語言學(xué)家的重視，但是還存在許多問題，漢語教學(xué)并不理想。本文通過對比烏漢語音系統(tǒng)中的共同點和區(qū)別探討如何進(jìn)行聲調(diào)教學(xué)，如何使烏克蘭學(xué)生更快更好地掌握漢語的

2、四聲。本研究考察了烏語母語者習(xí)得普通話四個聲調(diào)的情況;而且本文通過問卷調(diào)查形式分析烏克蘭學(xué)生在學(xué)習(xí)聲調(diào)過程中所發(fā)生的難題，分析它們的原因，總結(jié)分析偏誤類型，并試圖從教學(xué)的角度提出有針對性的教學(xué)方法和對策。
　　本文共分為五章。第一章緒論部分主要介紹選題意義，研究目的，研究對象，研究方法，語料來源，研究的問題，國內(nèi)外研究綜述、現(xiàn)狀與發(fā)展，研究采用的理論和方法。
　　第二章主要進(jìn)行烏漢語音系統(tǒng)對比研究，說明烏語與漢語語音系統(tǒng)存在

3、的差別，其中對漢語的四聲和烏克蘭語的重音進(jìn)行對比分析。
　　第三章根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，分析使用聲調(diào)的難題和偏誤，找出聲調(diào)偏誤的主要類型及其成因，評價教師的作用，提出針對烏克蘭學(xué)生的避免偏誤建議和學(xué)習(xí)建議;并且說明非聲調(diào)語言學(xué)習(xí)者的漢語聲調(diào)習(xí)得，漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)的難點，以及解決它們的方法。
　　第四章提出針對烏克蘭學(xué)生漢語聲調(diào)學(xué)習(xí)策略。說明聲調(diào)教學(xué)的現(xiàn)狀，采用的教學(xué)法，教師因素，聲調(diào)訓(xùn)練模式，最后提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。