淺談亞裔兒童漢語聲調(diào)的習(xí)得——以上海協(xié)和雙語學(xué)校國際部的學(xué)生為例.pdf

1、本文以上海協(xié)和雙語學(xué)校國際部的31個(gè)亞裔兒童為樣本，主要考察了亞裔兒童對(duì)外漢語單字調(diào)和雙字調(diào)的學(xué)習(xí)情況。本次實(shí)驗(yàn)主要分為三個(gè)部分：?jiǎn)巫终{(diào)部分、雙字調(diào)部分、跟讀部分。單字調(diào)部分，首先用人耳聽辨的方式統(tǒng)計(jì)出單字調(diào)的錯(cuò)誤率和偏誤分布，再用Praat語音軟件畫出其中一些學(xué)生的聲調(diào)曲線圖，對(duì)比分析出了亞裔兒童在對(duì)外漢語單字調(diào)學(xué)習(xí)中的一些規(guī)律和難點(diǎn)。雙字調(diào)部分，也是先用人耳聽辨的方式統(tǒng)計(jì)出四個(gè)聲調(diào)在前字、后字不同位置下的錯(cuò)誤情況，進(jìn)一步分析四個(gè)聲調(diào)

2、的掌握情況。然后對(duì)于雙字調(diào)包括輕聲在內(nèi)的20種組合進(jìn)行了錯(cuò)誤率的統(tǒng)計(jì)，分析出亞裔兒童在學(xué)習(xí)這20種雙字調(diào)模型的難易程度。同時(shí)為了彌補(bǔ)人耳聽辨的不足，也使用Praat軟件畫出了一些學(xué)生雙字調(diào)的曲線圖做了進(jìn)一步分析。最后還對(duì)輕聲組合和變調(diào)進(jìn)行了單獨(dú)的分析。外實(shí)驗(yàn)的后期還把學(xué)生的跟讀與原來的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)跟讀在學(xué)生的不同的年齡層次起著不同的作用。最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及兒童認(rèn)知心理的特點(diǎn)對(duì)對(duì)外漢語兒童聲調(diào)教學(xué)提出了一些教學(xué)建議。為對(duì)外漢