學(xué)術(shù)文本中轉(zhuǎn)述動詞及其主語的立場建構(gòu)研究.pdf

1、在學(xué)術(shù)語篇中，轉(zhuǎn)述語的使用體現(xiàn)了作者對某一學(xué)科領(lǐng)域有較為全面的了解，并使作者納入本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)圈。較好地使用轉(zhuǎn)述語不僅體現(xiàn)作者深諳學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)功底扎實、學(xué)識淵博，同時，也是作者建立學(xué)術(shù)對話空間、實現(xiàn)人際互動、說服讀者的一種修辭手段，也是表達(dá)作者立場、闡明觀點的一種直接手段。概括地說，轉(zhuǎn)述語使用的好壞直接影響到論文質(zhì)量的高低、說服性強(qiáng)弱、文章趣味性等問題。而使用好轉(zhuǎn)述語其中關(guān)鍵一點就是使用好轉(zhuǎn)述動詞及搭配好相應(yīng)的轉(zhuǎn)述主語。
　　

2、然而，在國內(nèi)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，許多年輕作家特別是在校學(xué)生，在寫論文時往往不能恰當(dāng)?shù)氖褂棉D(zhuǎn)述語來引用前人研究或表達(dá)自己觀點，即使他們的文章中也出現(xiàn)很多轉(zhuǎn)述動詞，但是其用法仍存在一些問題。
　　 對轉(zhuǎn)述語的研究已經(jīng)引起了眾多學(xué)者的注意，但在過去十幾年中，研究往往集中于轉(zhuǎn)述語結(jié)構(gòu)的研究以及轉(zhuǎn)述動詞語法層面的研究，對于轉(zhuǎn)述動詞及轉(zhuǎn)述主語所表達(dá)的立場研究較少，而基于語料庫、對比中國研究生和國際學(xué)者論文的研究更少之又少了。因此有必要將兩者對比，進(jìn)

3、行深入研究，看其在使用轉(zhuǎn)述動詞是有什么樣的差異，國際學(xué)者又是以怎樣的方式來建立學(xué)術(shù)空間，實現(xiàn)人際互動的。
　　 本研究試圖從轉(zhuǎn)述句的數(shù)量、轉(zhuǎn)述動詞的類別及頻率和每個類別下轉(zhuǎn)述動詞的語義及轉(zhuǎn)述主語來分析中國學(xué)生和國際學(xué)者在轉(zhuǎn)述語方面使用的異同，分析中國學(xué)生在轉(zhuǎn)述語方面存在的問題及其建構(gòu)的立場。
　　 本研究采用對比分析的方法，自建國際學(xué)者語料庫(IRC)和研究生碩士論文語料庫(PGSC)各計200，000詞，利用檢索工具a

4、ntconc3.2.4，文本處理工具PowerGrep，統(tǒng)計工具Chi-squareexamination等結(jié)合人工輔助，并對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行定量和定性分析，用以分析兩個語料庫中轉(zhuǎn)述語的使用情況及其立場建構(gòu)。
　　 研究結(jié)果表明，中國學(xué)生掌握了一些轉(zhuǎn)述動詞的基本用法，并能變換不同的轉(zhuǎn)述動詞來使句式更為豐富。但學(xué)生似乎沒有意識到轉(zhuǎn)述動詞的修辭功能，?；煜D(zhuǎn)述動詞積極、消極或中立的含義，特別是易把消極轉(zhuǎn)述動詞誤用為中性或積極動詞。而在國

5、際學(xué)者方面，使用轉(zhuǎn)述動詞是意義分明，使用消極轉(zhuǎn)述動詞時，國際學(xué)者往往是有意為之，意在間接地指出此處觀點存在爭議，與此同時提出自己的觀點，既實現(xiàn)了人際互動，也增強(qiáng)了文章的說服性。
　　 在轉(zhuǎn)述主語方面，作者主要研究其第一人稱的使用情況，發(fā)現(xiàn)國際學(xué)者往往通過使用第一人稱來強(qiáng)烈表達(dá)自己觀點，使得個人身份尤其突出，而中國學(xué)生往往有意避免使用第一人稱，以作萬全之策，以免引起過多爭議。此外，中國學(xué)生少用第一人稱也跟國內(nèi)學(xué)術(shù)論文寫作一直強(qiáng)調(diào)客