少兒對外漢語課堂教學(xué)活動中的理解力培養(yǎng).pdf

1、隨著中國的經(jīng)濟(jì)地位在世界上的不斷提高，越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)漢語，也開始通過學(xué)習(xí)漢語來認(rèn)識中國。有些人學(xué)習(xí)漢語是因?yàn)橄Ｍ谥袊业揭环轁M意的工作，也有一些人學(xué)習(xí)漢語是出于對漢語的熱愛。學(xué)習(xí)漢語對很多人來說都是一個(gè)艱巨的考驗(yàn)，不過漢語的追求者們一點(diǎn)也沒有因?yàn)檫@個(gè)原因而興趣大減，反而學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)在逐年遞增。在這些漢語學(xué)習(xí)者中，也不乏有一些未成年的少兒學(xué)習(xí)者。
　　少兒漢語教育其實(shí)是世界漢語教育中新發(fā)展起來的一項(xiàng)特殊教育。作為少兒漢

2、語教師，應(yīng)區(qū)分少兒漢語教學(xué)與成人漢語教學(xué)的區(qū)別。根據(jù)少兒特殊的生理心理特點(diǎn)，為少兒設(shè)計(jì)出符合少兒學(xué)習(xí)規(guī)律的漢語課程。
　　本文強(qiáng)調(diào)少兒漢語課程中理解力的培養(yǎng)。如何在課堂教學(xué)活動中以培養(yǎng)理解力為前提，從理解的六個(gè)維度的角度出發(fā)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和安排。本文還將從如何在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動前明確課程目標(biāo)，設(shè)定核心問題，和制定評價(jià)理解的標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行討論。
　　本文的主旨是突出少兒漢語課堂教學(xué)活動中理解力培養(yǎng)的重要性，通過課程設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)