基于翻轉課堂模式的大學英語語法教學效果研究.pdf

1、翻轉課堂是近年來國內外研究的熱點，而大學英語語法教學由于教學時間有限及語法課程較枯燥等特點成為教學難點?；诖耍狙芯繃L試將翻轉課堂教學模式運用于大學英語語法教學，旨在提升學生的英語語法水平，提高學生對英語語法學習的興趣。我國翻轉課堂的研究與應用仍處于起步階段，關于翻轉課堂的實證研究剛剛起步，且主要集中在理科教學方面，僅有少量涉及在英語教學中的應用。因此，初步構建大學英語翻轉課堂模式并探討該模式在教學中的效果不失為一種有益的探索與嘗試。

2、
　　本研究以掌握學習理論、建構主義理論及自主學習理論為依據，以某學院98位大二學生為研究對象，進行了為期一個月的語法教學實驗。這些學生來自兩個班，其中一班為實驗班，二班為控制班。在定語從句、情態(tài)動詞及完成體的學習中，實驗班采用翻轉課堂教學模式進行語法教學而對照班采用傳統(tǒng)語法教學模式。該實證研究試圖回答以下兩個問題:
　　1.基于翻轉課堂模式的大學英語語法教學對提高學生的語法能力有何效果？
　　2.基于翻轉課堂模式的大

3、學英語語法教學對提高學生語法學習興趣有何效果？
　　在實證研究中，研究者對實驗班和對照班進行了英語語法水平的前測和后測，并在實驗前后對實驗班進行了問卷調查，所收集的數據使用SPSS進行了分析。研究結果如下:
　　翻轉課堂教學模式在大學英語語法教學中是有效的。兩個班前測語法水平相當，經過教學試驗后，兩個班的語法能力都有一定的進步，實驗班進步比控制班更為顯著。問卷調查結果顯示，經過一個月的翻轉課堂教學，學生語法學習興趣有所增強。