認知語用視角下的交替?zhèn)髯g理解過程.pdf

1、口譯的重要性勿庸置疑，但當前對其研究卻十分有限。尤其對交替?zhèn)髯g理解過程的研究更是少之又少．在對其有限的研究中，尚存在許多突出問題，例如過于抽象概括，缺少與其他學科的交流，缺乏實證研究等等。司徒羅賓(RobinSetton)的會議口譯(同聲傳譯)過程模式避免了這些問題，但該模式針對的主要對象是同聲傳譯而非交替?zhèn)髯g，并且其自身也有待完善。 本文根據(jù)交替?zhèn)髯g中理解過程的性質(zhì)和特點，試圖建立描述其理解過程的模式。鑒于交替?zhèn)髯g具有“任務(wù)性

2、”，需要用認知學的知識來解釋；此外交替?zhèn)髯g具有高度依賴語境的特點，需要用語用學的知識來分析，因此本文的研究角度方面，采用了認知學和語用學的雙重視角。 本文的理論框架主要是框架語義學和關(guān)聯(lián)理論。本文提出的交替?zhèn)髯g理解過程模式主要由三部分組成：識別，中央處理和表達。該模式強調(diào)了語境(包括情景式語境和其他百科知識)的重要性，其中著重強調(diào)的是文化因素。 本文的創(chuàng)新點：提出并詳述了非語言交際行為、尤其是譯員自身的非語言交際行為是交