教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生成就動(dòng)機(jī)與專業(yè)能力水平關(guān)系研究——以省屬S大學(xué)為例.pdf

1、教育技術(shù)學(xué)是隨著教育理論的發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步而形成的，這一學(xué)科具有其鮮明的綜合性、交叉性特征，以理論與實(shí)踐為表現(xiàn)形式、在多個(gè)相關(guān)領(lǐng)域開展其研究與應(yīng)用；教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)注重應(yīng)用和技能的強(qiáng)化，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)該領(lǐng)域人才的需求。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生在教育實(shí)習(xí)過程中的專業(yè)能力水平對(duì)其教育教學(xué)成就動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響。
　　本研究針對(duì)教育技術(shù)學(xué)師范專業(yè)本科生能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，對(duì)該專業(yè)實(shí)習(xí)生成就動(dòng)機(jī)與專業(yè)能力水平關(guān)系進(jìn)行研究，并提出提高專業(yè)能力、適

2、應(yīng)基礎(chǔ)教育需求的相關(guān)策略與建議，以期培養(yǎng)單位、實(shí)習(xí)生及實(shí)習(xí)基地（學(xué)校）在教育實(shí)習(xí)這一重要教育實(shí)踐環(huán)節(jié)能有效協(xié)作,提高未來教師的成就動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)其專業(yè)與職業(yè)的健康發(fā)展。
　　通過文獻(xiàn)和現(xiàn)狀研究梳理了成就動(dòng)機(jī)理論、教育實(shí)習(xí)理論和教育技術(shù)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，并將教育技術(shù)學(xué)專業(yè)能力劃分為核心能力、專業(yè)基本能力、專業(yè)拓展能力；選用《成就動(dòng)機(jī)量表》測(cè)量實(shí)習(xí)生的成就動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)《教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生專業(yè)能力水平調(diào)查問卷》，以省屬S大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)兩屆

3、實(shí)習(xí)生為樣本，進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)的測(cè)量和專業(yè)能力水平的調(diào)查。數(shù)據(jù)分析結(jié)論：其一，實(shí)習(xí)生成就動(dòng)機(jī)、力求成功的動(dòng)機(jī)與核心能力水平、基本能力水平和拓展能力水平呈顯著的正相關(guān)；其二,通過回歸分析得到回歸方程可知，影響力求成功的動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)的因素有基本能力、拓展能力和核心能力，其中核心能力主要影響力求成功的動(dòng)機(jī)；核心能力主要影響成就動(dòng)機(jī)。基于以上結(jié)果，為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)單位、實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)基地（學(xué)校）提出科學(xué)管理過程、提高自我認(rèn)知、合理評(píng)價(jià)等“以