學(xué)術(shù)英語閱讀理解中專業(yè)背景知識(shí)和英語水平的補(bǔ)償性研究.pdf

1、學(xué)術(shù)英語閱讀能力的大小不僅對(duì)大學(xué)里專業(yè)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而且對(duì)將來是否能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域里取得成功起著關(guān)鍵性的作用。學(xué)術(shù)英語閱讀理解是一個(gè)英語知識(shí)和專業(yè)背景知識(shí)相互交叉作用的過程。本研究以圖式為理論基礎(chǔ),旨在探討英語知識(shí)和專業(yè)背景知識(shí)在學(xué)術(shù)英語閱讀理解中的補(bǔ)償性特征。本研究的受試者是以中文為母語、英語作為第二語言學(xué)習(xí)的60名大三學(xué)生,分別來自通信工程和環(huán)境工程的兩個(gè)自然班。實(shí)驗(yàn)過程中,所有受試者都參加了英語水平、專業(yè)背景知識(shí)和學(xué)術(shù)英語閱讀水

2、平檢測(cè)的三個(gè)測(cè)試。測(cè)試數(shù)據(jù)通過四個(gè)多元線性回歸進(jìn)行分析。結(jié)果顯示出英語水平和專業(yè)背景知識(shí)都影響著學(xué)術(shù)英語閱讀理解水平,其中英語水平占據(jù)更重要的地位,而且閱讀材料專業(yè)性越強(qiáng),專業(yè)背景知識(shí)就越重要。本研究也發(fā)現(xiàn),在學(xué)術(shù)英語閱讀理解中,專業(yè)背景知識(shí)和英語水平之間是存在補(bǔ)償性特征的,條件是英語水平必須要達(dá)到一個(gè)最低門檻。這個(gè)最低門檻并不是一成不變的,它隨著專業(yè)背景知識(shí)的提高而降低。而且不同的閱讀材料,所要求的最低門檻也不同,材料的專業(yè)性越強(qiáng),所