實習(xí)支教大學(xué)生學(xué)校支持感、教師勝任力對其職業(yè)認同感的影響研究.pdf

1、近年來，教師教育專業(yè)大學(xué)生的教師職業(yè)認同感引起了人們越來越廣泛的關(guān)注。教育對于國家政治經(jīng)濟的影響，通過人才來間接影響。人才的培養(yǎng)又離不開人民教師的付出，教師教育專業(yè)大學(xué)生作為未來教師隊伍的后備力量，尤為重要。實習(xí)支教實踐活動是促進該專業(yè)大學(xué)生將教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力的一種有效方式，是提高該專業(yè)大學(xué)生教學(xué)能力的有效途徑。因此，對參加實習(xí)支教大學(xué)生的職業(yè)認同感的研究是十分必要的。
　　本研究旨在了解實習(xí)支教大學(xué)生的學(xué)校支持感、教師勝任

2、力對其職業(yè)認同感的影響機制。使用《師范生職業(yè)認同感量表》、《教師勝任力自評量表》和修訂后的《組織支持感問卷》，對500名聊城大學(xué)2013級教師教育專業(yè)參加實習(xí)支教的大學(xué)生進行問卷調(diào)查。對調(diào)查結(jié)果運用方差分析、T檢驗、相關(guān)分析、結(jié)構(gòu)方程等方法進行統(tǒng)計分析，以期了解實習(xí)支教大學(xué)生職業(yè)認同感的現(xiàn)狀，分析職業(yè)認同感的差異，考察學(xué)校支持感、教師勝任力和職業(yè)認同感三者之間的關(guān)系。
　　研究結(jié)論如下：
　　1.實習(xí)支教大學(xué)生的職業(yè)認同感、

3、學(xué)校支持感和教師勝任力均處于中等偏上水平。
　　2.實習(xí)學(xué)校所在地對職業(yè)認同感的職業(yè)效能維度的影響達到顯著性水平，但實習(xí)學(xué)校所在地在職業(yè)認同感的職業(yè)價值、職業(yè)意志、職業(yè)意愿維度上均不存在顯著差異。而性別、實習(xí)學(xué)校類別、實習(xí)任教學(xué)科對職業(yè)認同感的影響均不顯著。
　　3.學(xué)校支持感、教師勝任力和教師職業(yè)認同感之間正相關(guān)顯著。
　　4.學(xué)校支持感對職業(yè)認同感的直接效應(yīng)不顯著；學(xué)校支持感通過直接影響教師勝任力進而間接影響職業(yè)認