漢英口譯學(xué)習(xí)者在二語閱讀理解過程中的錯(cuò)誤監(jiān)控研究.pdf

1、口譯中的語言理解過程會(huì)受到詞匯，句法，語義以及語篇等各個(gè)語言層面的影響，近年來，口譯研究者們從不同的角度出發(fā)，對(duì)口譯過程中的語言理解進(jìn)行了探索。然而，就口譯者在語言理解過程中是否采用了更加有效的語言處理策略，研究者們并未產(chǎn)生一致的觀點(diǎn)。此類研究中，多數(shù)采取“專家-新手”對(duì)比范式，很少有研究者直接以口譯學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，對(duì)其語言處理和理解策略進(jìn)行研究。
　　本研究以不同翻譯訓(xùn)練水平（高級(jí)口譯學(xué)員、初級(jí)口譯學(xué)員、無口譯經(jīng)驗(yàn)雙語者）和不

2、同工作記憶容量（高級(jí)口譯學(xué)員、高工作記憶雙語者、低工作記憶雙語者）的漢英雙語者為研究對(duì)象，對(duì)其在英語閱讀理解過程中所進(jìn)行的詞匯、句法和語義處理進(jìn)行了初步探索。整個(gè)研究包含兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一次實(shí)驗(yàn)比較不同翻譯訓(xùn)練水平下的漢英雙語者的錯(cuò)誤監(jiān)控表現(xiàn)，而第二次實(shí)驗(yàn)則以工作記憶容量作為實(shí)驗(yàn)變量對(duì)漢英雙語者進(jìn)行比較。兩次實(shí)驗(yàn)過程類似，被試首先進(jìn)行錯(cuò)誤監(jiān)控任務(wù)，隨后被試憑借理解記憶完成相關(guān)閱讀理解問卷。
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，準(zhǔn)確檢測(cè)出句法及語義錯(cuò)誤需

3、要被試進(jìn)行深入的語言分析并分配更多的認(rèn)知資源和注意力。實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果顯示，高級(jí)口譯學(xué)員與其他組被試相比，檢測(cè)出了更多的句法和語義錯(cuò)誤，并表現(xiàn)出了對(duì)文章內(nèi)容更好的理解，這一結(jié)果表明口譯訓(xùn)練能夠改變口譯學(xué)習(xí)者處理各個(gè)層面語言信息的方式，從而有更好的錯(cuò)誤監(jiān)控和文章理解的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明，高級(jí)口譯學(xué)員在錯(cuò)誤監(jiān)控和理解問卷任務(wù)中的表現(xiàn)均好于高工作記憶組被試和低工作記憶組被試。因此，高工作記憶容量并不能完全解釋高級(jí)口譯學(xué)員在錯(cuò)誤監(jiān)控和閱讀理解中