中國專業(yè)英語學習者書面錯誤的語型分析.pdf

1、本文運用語型研究和漢英對比研究中的相關理論，對中國專業(yè)英語學習者的書面錯誤進行分析。本文將就中國英語學習者的書面錯誤與下述四種漢英語型差異之間的關系展開討論：漢英分析性語言和綜合分析性語言之間的差異、漢英動態(tài)型語言和靜態(tài)型語言之間的差異、漢英竹形句法形態(tài)與樹形句法形態(tài)之間的差異、漢英意合性語言和形合性語言之間的差異。 本文采用Corder(1974)的錯誤分析法，分四步展開研究：1、收集錯誤樣本；2、找出錯誤；3、描述錯誤；4、

2、解釋錯誤。本次研究應用了Wordsmith軟件中的Concordance(檢索)功能，所有書面錯誤樣本都從中國學習者英語語料庫中收集。 研究結果表明，中國專業(yè)英語學習者的易混淆英語詞類，其詞性錯誤與漢語為分析性語言，英語為綜合分析性語言的語型差異有關；中國專業(yè)英語學習者書面語中頻繁出現(xiàn)形容詞錯誤與漢語為動態(tài)型語言而英語為靜態(tài)型語言的語型差異有關；中國專業(yè)英語學習者對關系從句掌握較差，與漢英句法形態(tài)分別為竹形和樹形的語型差異有關；

3、中國專業(yè)英語學習者容易產(chǎn)生的冗長句和分詞短語錯誤與漢英分別注重意合和形合的語型特征有關。 就此研究結果，文章得出了如下結論：導致中國專業(yè)英語學習者書面錯誤的根本原因是漢語和英語之間的語型差異。研究證實了英語專業(yè)三、四年級的學習者對于英漢語型差異有一定的模糊的了解，但仍缺乏在兩種語言的語型差異間自由轉換的能力。 最后，本文為漢語環(huán)境下的英語教學提出了三點建議。一是要求學習者能積極地重設語型參數(shù)，將二語的語型特征包括進去，以