基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者系動(dòng)詞be的錯(cuò)誤分析.pdf

1、中國的學(xué)生從小學(xué)就開始系統(tǒng)的接受英語教育了，有的甚至在幼兒園時(shí)期便開始接觸英語，盡管英語作為一門外語學(xué)科是在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中有意識(shí)的習(xí)得的，學(xué)生的英語水平仍然無法達(dá)到目標(biāo)語，而是接近于目標(biāo)語的，介于母語和目標(biāo)語之間的學(xué)習(xí)者的語言。眾所周知任何兩種語言都是存在顯著差異的，所以學(xué)習(xí)者的中介語錯(cuò)誤是在所難免的。
　　系動(dòng)詞be是英語學(xué)習(xí)者很早接觸的一類動(dòng)詞，習(xí)得時(shí)間長，使用頻率高，并且由于該詞具有多種不同的形式使得該詞成為教學(xué)與習(xí)得中的

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
　　本研究旨在解決以下幾個(gè)問題:
　　1.中國英語學(xué)習(xí)者的系動(dòng)詞錯(cuò)誤中哪個(gè)錯(cuò)誤最突出？
　　2.引起這些錯(cuò)誤的可能原因有哪些？
　　3.這些錯(cuò)誤和英語學(xué)習(xí)者的英語水平之間有什么關(guān)系？
　　中國英語學(xué)習(xí)者英語語料庫(CLEC)的建立者是桂詩春，楊惠中等。目前該語料庫是國內(nèi)最權(quán)威的學(xué)習(xí)者語料庫。本文將以此語料庫為基礎(chǔ)并選取其中的3個(gè)子語料庫。在工具WordSmith的幫助下檢索出語料庫中系動(dòng)詞be

3、的錯(cuò)誤，然后按照辨別錯(cuò)誤-描述錯(cuò)誤-解釋錯(cuò)誤的步驟進(jìn)行錯(cuò)誤分析。得出的可能結(jié)論是:
　　1.在所有系動(dòng)詞be的錯(cuò)誤中一致錯(cuò)誤是最顯著的。
　　2.引起這些錯(cuò)誤的主要原因是母語遷移，學(xué)習(xí)者對語法知識(shí)的缺失。
　　3.系動(dòng)詞錯(cuò)誤隨著英語學(xué)習(xí)者英語水平提高而減少。
　　本研究通過對中國英語學(xué)習(xí)者系動(dòng)詞be的錯(cuò)誤分析，希望能夠提高英語教學(xué)者和學(xué)習(xí)者對系動(dòng)詞be教與學(xué)的重視，從而提高英語學(xué)習(xí)者探索學(xué)習(xí)策略,總結(jié)學(xué)習(xí)方法的意