中國(guó)EFL學(xué)習(xí)者在二語(yǔ)習(xí)得中的語(yǔ)用遷移現(xiàn)象.pdf

1、語(yǔ)言遷移在認(rèn)知系統(tǒng)中作為一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程或?qū)W習(xí)（交際）策略或跨語(yǔ)際的影響，給二語(yǔ)習(xí)得的研究開(kāi)啟了一扇窗。然而，二語(yǔ)習(xí)得研究的目標(biāo)不僅要描述和解釋語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力，還要描述和解釋語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用能力。語(yǔ)用遷移是二語(yǔ)語(yǔ)用習(xí)得研究的重要內(nèi)容，直到近些年才得到重視，目前國(guó)內(nèi)外主要是通過(guò)言語(yǔ)行為研究語(yǔ)用遷移。
　　首先，本論文在語(yǔ)言遷移的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)用遷移的研究做了總結(jié)性的回顧，并通過(guò)過(guò)程分析法，對(duì)語(yǔ)用遷移中策略的使用和自省性反饋報(bào)告的

2、分析對(duì)語(yǔ)用遷移現(xiàn)象作嘗試性的研究。作者使用這一方法旨在研究具備英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，但英語(yǔ)語(yǔ)言水平有差別的中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生在指責(zé)語(yǔ)這一言語(yǔ)行為中的語(yǔ)用遷移現(xiàn)象，同時(shí)檢測(cè)Takahashi and Beebe(1987)提出的目標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)言水平的高低和語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用遷移呈正相關(guān)的假設(shè)。
　　實(shí)證研究結(jié)果驗(yàn)證了本論文作者的假設(shè)，即具備英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而英語(yǔ)語(yǔ)言水平仍有差別的中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生其英語(yǔ)語(yǔ)言的熟練程度和語(yǔ)用遷移沒(méi)有相關(guān)性。作者