新媒體影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的作用機制研究-.pdf

1、計算機及其信息處理功能日益強大、互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷創(chuàng)新以及現(xiàn)代數(shù)字通信技術(shù)的飛速發(fā)展把人類社會引入了一個全新的時代——新媒體時代。新媒體以計算機為工具、以互聯(lián)網(wǎng)為傳播平臺、以現(xiàn)代數(shù)字通信技術(shù)為手段，深刻地變革著人類社會結(jié)構(gòu)和生存空間，使我們的生活環(huán)境、生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式、學(xué)習(xí)方式等發(fā)生翻天覆地的變化，并通過這些變化為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入新媒體元素，使其彰顯出新的活力，同時也對教育教學(xué)提出了新的課題。對于學(xué)生群體而言，掌握新媒體知

2、識結(jié)構(gòu)、形成新媒體思維方式和行為方式是新媒體時代的必然要求，尤其是秉承新媒體的春風(fēng)化雨改善自身學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式受其自身思維方式、生活方式和生存環(huán)境等因素的綜合影響，每個影響因子的作用力、作用形式和作用機制都不相同，且每一種學(xué)習(xí)方式都有與其對應(yīng)的知識和信息的技術(shù)載體，新的技術(shù)改變了知識和信息的傳播模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然發(fā)生改變。因此，本文從整體論的視角出發(fā)，運用關(guān)系主義的思維邏輯，通過探討新媒體背景下學(xué)生思維方式、生活方式和生存環(huán)境

3、的實質(zhì)變化，提出新媒體通過價值機制、生活機制和場域機制三種形式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
　　思維慣習(xí)的變革是學(xué)生學(xué)習(xí)方式時代變革的前提和必要條件，也是新媒體影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的價值機制。價值機制側(cè)重于分析新媒體通過引起學(xué)生的思維慣習(xí)的改變而影響其學(xué)習(xí)方式。新媒體作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式時代變革的載體，影響著學(xué)習(xí)方式的整個系統(tǒng)、增強了學(xué)習(xí)方式的文化內(nèi)涵，使其彰顯出多元互動、個性自由、雙向傳播的價值意蘊。而新媒體時代學(xué)習(xí)方式的價值形式突顯在思維變革

4、層面：要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新媒體思維方式；要求學(xué)生調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建計算思維方式；要求學(xué)校創(chuàng)新教育模式，確立跨界思維方式。
　　生活方式變革為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時代變革提供可行性條件，也是新媒體影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的動力機制。生活機制探討新媒體通過引起學(xué)生生活方式和行為方式的變化而影響其學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的生活化轉(zhuǎn)向，進(jìn)而生成多種具有生活化表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，最后融入生活之中，成為生活的一部分的衍化過程。學(xué)習(xí)方式生活化轉(zhuǎn)向起始于學(xué)習(xí)

5、行為的生活化，歸宿于讓學(xué)習(xí)成為一種終身學(xué)習(xí)的范式，其途徑在于使學(xué)習(xí)方式從本體論上回歸生活本源、從價值論上復(fù)歸生命本位、從方法論上重拾理性本真。
　　學(xué)習(xí)和生存環(huán)境的變革為學(xué)生學(xué)習(xí)方式時代變革提供可能性條件，也是新媒體影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的場域機制。場域機制主要指新媒體所帶來的學(xué)生生存環(huán)境、文化環(huán)境、存在方式、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化而引起的學(xué)習(xí)方式的改變。通過構(gòu)建新媒體背景下的“學(xué)習(xí)場”、“教育場”和“文化場”，改造學(xué)生的學(xué)習(xí)工具、更新其學(xué)習(xí)內(nèi)