文化熟悉度和篇章視覺詞匯量對(duì)外語(yǔ)閱讀中詞匯附帶習(xí)得的影響.pdf

1、目前，在國(guó)內(nèi)外探討二語(yǔ)或外語(yǔ)詞匯附帶習(xí)得的研究中，文化熟悉度對(duì)附帶詞匯習(xí)得的影響還未被深入探究。本實(shí)驗(yàn)將以Pulido（2004）的實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，試圖探討文化熟悉度對(duì)外語(yǔ)閱讀中附帶詞匯習(xí)得的影響。為了更加準(zhǔn)確地研究其影響，本研究還將另一語(yǔ)言因素，篇章視覺詞匯量作為協(xié)變量納入探討范圍內(nèi)。
　　 本文一共由七部分組成。第一部分主要介紹該研究的背景，意義和目的。第二部分對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行歸類和梳理，其中重點(diǎn)對(duì)背景文化及篇章視覺詞匯量對(duì)文本信

2、息處理，篇章理解及附帶習(xí)得的影響進(jìn)行回顧。第三部分是該研究的理論框架，主要對(duì)戴佳（2005）所提出的二語(yǔ)閱讀中附帶詞匯習(xí)得的探索性模式做一介紹；并針對(duì)本研究中所涉及的研究變量對(duì)該模式做相應(yīng)改動(dòng)和補(bǔ)充。
　　 第四部分是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。20名與受試者背景相同的學(xué)生參與了本研究的先導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，來證明研究材料的可用性。先導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的目的之一即通過參與者完成典型性問卷驗(yàn)證了本研究中所使用兩篇文章的文化熟悉度。參與本研究的受試者為31名中等英語(yǔ)學(xué)習(xí)者（

3、英語(yǔ)專業(yè)，大二）。研究過程大致如下：
　　 （1）受試者接受前測(cè)，完成背景問卷以及篇章視覺詞匯量測(cè)試。（2）前測(cè)一周后，所有受試者閱讀兩篇實(shí)驗(yàn)材料，其中一篇關(guān)于中國(guó)婚禮儀式，另一篇關(guān)于猶太婚禮儀式。每篇文章包括8個(gè)目標(biāo)詞。閱讀文章后，受試者即時(shí)按順序完成以下兩個(gè)詞匯測(cè)試：詞匯翻譯測(cè)試和詞匯翻譯選擇測(cè)試。
　　 第五部分和第六部分為數(shù)據(jù)分析結(jié)果及討論。作者通過對(duì)所收集的有效數(shù)據(jù)用SPSS13.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，

4、配對(duì)T 檢驗(yàn)，相關(guān)分析和協(xié)方差分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和解釋。
　　 第七部分是本文的結(jié)論部分。本研究的主要研究結(jié)果大致可歸納為以下兩點(diǎn)：（1）文化熟悉度對(duì)中等英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在外語(yǔ)閱讀中的附帶詞匯習(xí)得有顯著的影響。在詞匯翻譯和詞匯翻譯選擇這兩種測(cè)試中，受試者在閱讀文化熟悉的文章后所習(xí)得的目標(biāo)詞顯著多于在閱讀文化不熟悉文章后所習(xí)得的目標(biāo)詞。此外，協(xié)方差分析的結(jié)果(在詞匯翻譯中：sig.=0.000;在詞匯選擇中：sig.=0.000)

5、顯示文化熟悉度對(duì)閱讀中附帶詞匯習(xí)得的效應(yīng)顯著。理論上講，受試者在閱讀文化熟悉的文章時(shí)會(huì)借助大腦中所激活的文化背景知識(shí)進(jìn)行文本信息處理和理解。這樣，受試者便會(huì)擁有更多認(rèn)知資源，同時(shí)借助相關(guān)文化背景知識(shí)加速進(jìn)行詞義推導(dǎo)，形意匹配及記憶這一詞匯習(xí)得的過程。（2）協(xié)變量篇章視覺詞匯量對(duì)外語(yǔ)閱讀中附帶詞匯的習(xí)得的影響呈不一致性。在詞匯翻譯和詞匯選擇兩種測(cè)試中，對(duì)文化熟悉的文章而言，篇章視覺詞匯量與附帶詞匯習(xí)得量呈顯著正相關(guān)(在詞匯翻譯中：r=0.

6、413*；在詞匯選擇中：r=0.412*)；而對(duì)文化不熟悉的文章而言，二者之間皮爾遜相關(guān)系數(shù)則較小，相關(guān)性不顯著(在詞匯翻譯中：r=0.075；在詞匯選擇中：r=0.143)。協(xié)方差分析的結(jié)果亦顯示在兩項(xiàng)測(cè)試中，篇章視覺詞匯量的效應(yīng)均不顯著(在詞匯翻譯中sig.=0.089；在詞匯選擇中：sig.=0.059)。作者認(rèn)為篇章視覺詞匯量對(duì)外語(yǔ)閱讀中附帶詞匯習(xí)得的不顯著效應(yīng)可歸咎于：(a）篇章視覺詞匯量測(cè)量工具的缺陷；(b）其他因素對(duì)閱讀中