話題熟悉度對中國英語專業(yè)大學生通過閱讀附帶習得詞匯的影響.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、詞匯附帶習得日益引起國外研究者的關(guān)注，與國外研究相比，中國國內(nèi)相關(guān)實證研究還遠遠不夠。根據(jù)Nagy,Herman，和Anderson(1985)提出的詞匯附帶習得理論，以及圖式背景知識理論的觀點，本研究主要探討話題熟悉度這一因素對中國英語專業(yè)大學生通過閱讀附帶習得詞匯的影響。對此本文提出了主要的研究問題：中國英語專業(yè)的大學生是否可以通過閱讀附帶地習得一定量的生詞?話題熟悉度是否影響他們通過閱讀附帶習得詞匯的效果?如果有影響，是怎樣的影響

2、呢? 針對上述研究問題，本論文以Pulido(2003)的研究為依據(jù)對中國40名英語專業(yè)本科二年級學生進行了實證研究。這些受試者首先按要求閱讀話題較熟悉和較不熟悉的兩篇說明文，每篇文章中包含有相同數(shù)量的生造詞作為目標詞。閱讀完文章后，這些受試即時地做兩種詞匯測試題——詞匯翻譯題及詞匯多項選擇題。一個月以后用同樣的方法進行一次延時測試。 數(shù)據(jù)收集之后，用SPSS11．5統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。實驗結(jié)果顯示，在翻譯詞匯測試中，

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