不同經驗教師對學生體育課堂危險行為的注意差異.pdf

1、不同經驗教師對學生體育課堂危險行為的注意差異論文隨機驗證編號：BT5134023154053V 摘要 摘要 體育課相對于學科課堂來說，更容易出現危險行為。如果體育教師能夠及時識別出危險發(fā)生的可能，將危險扼殺在搖籃中，就能減少體育課堂上的傷害事故。而不同經驗的體育教師對待危險行為的識別注意應當有所差異。 因此，本文將采用“專家—新手范式”，結合訪談法和眼動實驗的研究方法，采用質化和量化相結合的方式，探究不同經驗的體育教師對學生體育課堂危險

2、行為的注意差異。 研究一:對 20 名不同經驗的體育教師進行半結構式訪談，根據扎根理論，使用質性分析軟件 NVIVO8.0 對其文本資料進行分析。研究結果表明：學生體育課堂的危險分為容易發(fā)生危險的行為和容易發(fā)生危險的情況。容易發(fā)生危險的行為主要包括運動項目方面 （保護幫助不到位、易犯錯誤動作） 、教師方面 （對安全強調不夠）和學生方面（打鬧、學生愛表現高估自己、學生不按教師要求做、注意力不集中） ；容易發(fā)生危險的情況主要包括運動項目方面

3、 （慢性損傷、危險系數大的項目）、教師方面（教師不夠細心、教學設計不合理、沒有充分了解學生的特點和狀況、沒有循序漸進地教學、沒有做好課前的預判、無趣的課堂、學生超出教師視野范圍內、組織差秩序亂）、學生方面（心理壓力大或內心恐懼、學生沒有安全意識）和其他方面（場地利用協調不到位、器材使用或掌握不到位、突發(fā)事件）。 研究二:選取 17 名不同經驗的體育教師，讓其觀看 10 段前滾翻動作的視頻，并記錄其眼動，對眼動指標進行分析。研究結果表明：

4、新手型體育教師需要比熟手型專家型體育教師更多的時間來發(fā)現可能引發(fā)危險行為的狀況點，且首個注視點的持續(xù)時間會比較長。在注視點持續(xù)時間和注視點總和上，熟手型體育教師的注視時間要少于新手型體育教師和專家型體育教師。新手型體育教師對打鬧行為和秩序問題給予了更多的關注。 關鍵詞：不同經驗教師；體育課堂；危險行為；注意 不同經驗教師對學生體育課堂危險行為的注意差異論文隨機驗證編號：BT5134023154053- 1 - 目錄 目錄 1 文獻綜述

5、 .......................................... - 3 - 1.1 注意 ................................................... - 3 - 1.1.1 選擇性注意 ............................................... - 3 - 1.1.2 不同經驗教師對課堂場景的注意差異 ........

6、.................. - 5 - 1.2 學生體育課堂危險行為 ................................... - 8 - 1.2.1 危險行為 ................................................. - 8 - 1.2.2 學生體育課堂危險行為及其識別 .............................. - 9 - 1.3 專

7、家—新手范式 ......................................... - 9 - 2 問題提出 ......................................... - 11 - 3 研究一：不同經驗教師對學生體育課堂危險行為的識別差異- 11 - 3.1 研究目的 .............................................. - 12 - 3.2

8、 研究參與者 ............................................ - 12 - 3.3 研究方法 .............................................. - 13 - 3.4 結果 .................................................. - 13 - 3.4.1 編碼結果 ............

9、.................................... - 13 - 3.4.2 學生體育課堂危險容易發(fā)生危險的行為 ....................... - 15 - 3.4.3 學生體育課堂行為容易發(fā)生危險的情況 ....................... - 19 - 3.5 小結 ..................................................

10、 - 27 - 3.5.1 學生體育課堂容易發(fā)生危險的行為 ........................... - 27 - 3.5.2 學生體育課堂容易發(fā)生危險的情況 ........................... - 28 - 4 研究二：不同經驗教師對學生體育課堂危險行為的注視差異- 28 - 4.1 研究目的 ............................................