新中國體育教學原則在田徑教學中應用的發(fā)展研究.pdf

1、體育教學原則是體育教學過程中必須遵守的準則或標準。隨著社會的進步、教育的發(fā)展，人們認識到體育教學原則作為體育教學工作的指導原理和基本要求，對體育教學工作具有指導作用。在體育教學過程中，體育教學原則既是出發(fā)點，又是調(diào)節(jié)中樞。它在一定程度上具體決定著教學內(nèi)容的安排、教學方法的選擇和教學組織形式的運用，所以正確理解和貫徹體育教學原則，能使體育教師進一步掌握和運用體育教學過程中的客觀規(guī)律，對明確教學目的、選擇和安排好教學內(nèi)容、正確地運用好教學方

2、法、提高教學效果、加速體育教學改革進程、完成體育教學任務都具有重要意義。眾所周知，不同體育運動項目的教學有其自身的特點和規(guī)律。田徑運動教學應根據(jù)項目的特點、性質(zhì)和其本身教學規(guī)律及要求科學構(gòu)建體育教學原則在田徑教學中應用的原則體系，并得以貫徹執(zhí)行，對培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地掌握田徑運動基本理論、基本技術和基本技能，不斷提高學生體質(zhì)具有重大意義。當前，體育教學原則在田徑教學中的應用研究明顯滯后，高校體育專業(yè)田徑教材15個版本從2000年起刪去了體

3、育教學原則在田徑教學中的應用這一章節(jié)，出現(xiàn)了誤區(qū)，這對教學改革是極其不利的。在田徑教材中刪去了體育教學原則，對于體育教師來說就失去了教學指南，教師不知道體育課怎么上，學生不愿意上，體育教學沒有負荷、淡化技術教學，追求快樂，體育課成了休息課，這是造成我國青少年學生體質(zhì)逐年下降的原因之一。
　　本文采用文獻資料法、專家訪談法、比較分析法等多種研究方法，對建國后1961年至2010年期間，高等教育出版社和人民體育出版社出版的高校體育專業(yè)

4、的《田徑》教材15個版本中，體育教學原則在田徑教學中應用的章節(jié)進行研究。新中國體育教學原則在田徑運動教學中應用的發(fā)展大致經(jīng)歷了學習借鑒與引進時期、停滯時期、改革開放與探索發(fā)展時期、漸成體系與相對穩(wěn)定時期、課程改革與出現(xiàn)誤區(qū)五個階段。
　　筆者認為構(gòu)建體育教學原則在田徑教學中應用的原則體系，是非常必要的，而且有著重要意義。其體系應涵蓋以下原則，即:教育性原則、健身性原則、技能性原則、循序漸進性原則、區(qū)別對待原則、競技性原則、欣賞性原