滄州市區(qū)高校體育課程設(shè)置現(xiàn)狀研究.pdf

1、高校體育課程是高等學(xué)校教育的一門必修課程，又是一門相對特殊的學(xué)科，它不僅具有身體教育和心理教育的雙重性，同時還具有提高大學(xué)生的身心素質(zhì)，滿足社會需求等多功能特征。體育課程的設(shè)置是高校體育教學(xué)的核心，沒有科學(xué)的、合理的體育課程設(shè)置，就不能很好的達(dá)到課程目標(biāo)的要求?？茖W(xué)的體育課程設(shè)置的實質(zhì)就是要改變傳統(tǒng)體育課程中陳舊的、不合理的部分，建立符合當(dāng)代高等院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要求的課程體系，培養(yǎng)適合新時期社會建設(shè)需要的具有一定理論知識和職業(yè)素質(zhì)，具有

2、較強(qiáng)社會適應(yīng)能力的實用性人才。大學(xué)體育課程是學(xué)生接受學(xué)校體育教育的最后階段，也是形成終生體育的最關(guān)鍵時期。
　　隨著社會的發(fā)展，人們生活水平、工作節(jié)律的提高，對健康的意識大大增強(qiáng)，逐漸形成了全民健身運動大環(huán)境。近幾年國家對國民素質(zhì)也引起了高度重視，尤其對青少年學(xué)生身體健康狀況更為關(guān)心。在社會全民健身運動的影響下，勢必對高校體育教育提出了更新更高的要求，高校體育必須尋求變革之路，開拓新條件、新形勢下的高體校育教育模式。因此，各高校必

3、須轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建以社會需求為導(dǎo)向的高體校育課程體系。本研究以此為借鑒來優(yōu)化滄州市高校體育課程設(shè)置，全面培養(yǎng)高素質(zhì)實用型職業(yè)所需人才。
　　本文的研究目的和意義:
　　1.研究目的:
　　立足滄州市區(qū)高校體育教育的進(jìn)步和發(fā)展，結(jié)合實證調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，探索目前滄州市高校體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀。其研究的主要目的有兩方面:一方面，通過對滄州市區(qū)高校體育課的課程類型、開課形式、課程目標(biāo)、開課學(xué)時、課程內(nèi)容、開設(shè)門類、師資隊伍、場

4、地器材、教材配備、評價方式等設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查研究，對比《綱要》中所設(shè)置的課程基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)體育課程設(shè)置中存在的問題與不足。另一方面，通過借鑒國內(nèi)其他省市高校體育課程設(shè)置的研究，分析滄州市區(qū)高校體育課程設(shè)置中的優(yōu)勢和缺陷問題，有針對性的提出一些措施或?qū)Σ?，引?dǎo)滄州市區(qū)高校體育課程設(shè)置向著更好的方向發(fā)展，使之更適應(yīng)學(xué)生需求、社會需求，進(jìn)而為改進(jìn)滄州市區(qū)高校體育課程設(shè)置貢獻(xiàn)微薄之力。
　　2.研究意義:
　　在認(rèn)真梳理前人研

5、究成果的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究理論與研究方法，對滄州市區(qū)高校體育課程設(shè)置進(jìn)行深入探討。從體育學(xué)科層面分析滄州市區(qū)高校體育課程設(shè)置現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，并根據(jù)實證調(diào)查的結(jié)果提出優(yōu)化滄州市區(qū)高校體育課程設(shè)置的方法與策略，豐富高校體育課程建設(shè)的理論研究內(nèi)容。
　　3.結(jié)論
　　滄州市區(qū)高校體育課程教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，還需多增設(shè)趣味性較強(qiáng)體育活動項目。體育課程評價體系還不夠合理，需對現(xiàn)有的評價系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化
　　滄州市區(qū)高校

6、體育師資水平較高，但師資力量有些薄弱，有些較為流行的體育項目無法開展。體育設(shè)施較要求還有差距，經(jīng)費投入不足。
　　4.建議
　　適當(dāng)?shù)脑黾泳哂辛餍幸蛩氐捏w育項目，增加高校體育教學(xué)的內(nèi)容，重視體育理論課程的教學(xué)，促使終身體育意識的形成。形成新的課程評價體系的理論架構(gòu)，建立科學(xué)合理的課程評價體系，使過程性評價和結(jié)果性評價合理結(jié)合。
　　加強(qiáng)高校體育師資隊伍建設(shè)，全面提高高校體育師資隊伍的整體素質(zhì)。增加體育經(jīng)費的投放量，加強(qiáng)