Research on the Existence of Productive Bilingualism in the English Majors in Independent College.pdf

1、本論文的研究基礎(chǔ)是高一虹教授的1+1>2的理論，其主要內(nèi)容是討論學習者的外語水平與其母語水平共同提高，母語文化認同與外語文化認同相輔相成，相得益彰。學習者的創(chuàng)造性能力得以實現(xiàn)，生產(chǎn)性學習者的人格得以完善和成熟。
　　論文主要研究方法是對學生進行問卷調(diào)查；對部分學生做開放式訪談；并對其精讀教師進行開放式訪談，即定量和定性相結(jié)合的研究方式。其中對于學習者的語言能力、社會文化能力、和性格變化三方面進行了問卷調(diào)查，并采用SPSS16.0進

2、行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。主要討論的問題有學生的性別、英語學習初始年齡、專業(yè)四級通過與否及其家庭背景等因素是否會影響到學習者以上三個方面的形成和發(fā)展。然而定量研究缺少一定的研究深度，因此本論文又利用較大的篇幅進行了定性研究，主要方式是開放式訪談。訪談對象分別是抽樣選出的10名學生和10名教師。定性研究的結(jié)果是生產(chǎn)性雙語現(xiàn)象的確存在于獨立學院英語專業(yè)，但是這種存在缺乏長久性，需要教師在日后教學中加強培養(yǎng)學生的社會文化能力，批判性思維能力；使其語言