基于概念轉(zhuǎn)喻的英漢身體部位習(xí)語(yǔ)對(duì)比研究.pdf

1、習(xí)語(yǔ)在語(yǔ)言中無(wú)處不在，是一種語(yǔ)言形式，以前一直從傳統(tǒng)方法和組合方法來(lái)進(jìn)行研究?，F(xiàn)在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家從概念層面理解轉(zhuǎn)喻，超出了語(yǔ)言本身的范疇。根據(jù)Lakoff和Johnsen(2003)提出的設(shè)想，比喻和轉(zhuǎn)喻不僅僅是一種修辭手段，也是一種由“理想化認(rèn)知模型”詮釋的概念機(jī)制。這個(gè)設(shè)想為分析習(xí)語(yǔ)中的比喻和轉(zhuǎn)喻提供了全新的方法。本文采用了認(rèn)識(shí)語(yǔ)言學(xué)的視角，分析九大高頻身體部位習(xí)語(yǔ)所涉及的轉(zhuǎn)喻。
　　本研究采用方法論建立在Radden和Kove

2、cses(1990)的概念轉(zhuǎn)喻定義和其在Lakoff的理想化認(rèn)知模型框架下所建立的轉(zhuǎn)喻機(jī)制系統(tǒng)分類。第一步是抽出九大身體部分涉及的習(xí)語(yǔ)（英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)共422條，中文習(xí)語(yǔ)共377條），主要來(lái)源是權(quán)威詞典，包括牛津習(xí)語(yǔ)詞典，漢英英漢習(xí)語(yǔ)大全和漢英成語(yǔ)詞典。然后由兩組英語(yǔ)和中文本族語(yǔ)者對(duì)所涉及轉(zhuǎn)喻的習(xí)語(yǔ)進(jìn)行再次檢測(cè)，找出涉及轉(zhuǎn)喻的習(xí)語(yǔ)英語(yǔ)共154條，中文共153條。隨后每條習(xí)語(yǔ)都會(huì)基于概念轉(zhuǎn)喻的習(xí)語(yǔ)理?yè)?jù)進(jìn)行逐條研究，進(jìn)行中英文習(xí)語(yǔ)對(duì)比。最后，從認(rèn)

3、知和交際原則角度，分析反映在中英文習(xí)語(yǔ)理?yè)?jù)的相似點(diǎn)和差異點(diǎn)。根據(jù)Langacker(1993)的理論，認(rèn)知和交際原則控制載體和目標(biāo)語(yǔ)的選用。通過(guò)運(yùn)用認(rèn)知和交際原則分析中英文習(xí)語(yǔ)理?yè)?jù)的相似點(diǎn)和差異點(diǎn)，得到如下發(fā)現(xiàn)：涉及轉(zhuǎn)喻的身體部位習(xí)語(yǔ)在中英文習(xí)語(yǔ)中占了很大的比重，大約分別占44.3％和45.5％，證明概念轉(zhuǎn)喻在語(yǔ)言中是普通的現(xiàn)象，有研究的價(jià)值；關(guān)于身體部位習(xí)語(yǔ)，部分代替整體，容器代替內(nèi)容，工具代替活動(dòng)的轉(zhuǎn)喻機(jī)制在中英文習(xí)語(yǔ)中都存在，但研