利用銜接理論指導(dǎo)中專(zhuān)英語(yǔ)閱讀教學(xué).pdf

1、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目的之一是：“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)”?？墒莻鹘y(tǒng)閱讀課教學(xué)以培養(yǎng)和積累知識(shí)為目標(biāo)，閱讀課曾被稱(chēng)為“詞匯課”，閱讀課側(cè)重的是詞匯和語(yǔ)法，完全忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)篇閱讀能力的培養(yǎng)。而大家知道，在閱讀中讀者直接面對(duì)的是語(yǔ)篇，語(yǔ)篇的信息、組成及規(guī)律對(duì)閱讀理解有著至關(guān)重要的作用，因此有必要在閱讀教學(xué)中建立語(yǔ)篇分析模式。 銜接是語(yǔ)篇分析中最重要的理論之一，它可以通過(guò)語(yǔ)法手段

2、和詞匯手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。其中，語(yǔ)法銜接包括照應(yīng)、替代、省略和連接等手段，詞匯銜接包括重述和搭配等手段。掌握銜接關(guān)系特征能有效地分析語(yǔ)篇模式、挖掘作者寫(xiě)作意圖和要旨。 本文對(duì)銜接理論的背景、相關(guān)術(shù)語(yǔ)和兩種銜接手段做了較為全面的介紹和描述，著重探討了銜接理論中的語(yǔ)法銜接和詞匯銜接手段如何在中專(zhuān)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用，還對(duì)在中專(zhuān)學(xué)校應(yīng)用銜接理論來(lái)指導(dǎo)閱讀教學(xué)所做的為期八個(gè)月的比較實(shí)驗(yàn)做了介紹，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)做了討論，對(duì)中專(zhuān)學(xué)校應(yīng)用銜