利用銜接理論指導中專英語閱讀教學.pdf

1、中等職業(yè)學校英語教學的目的之一是：“側重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為學習和運用英語切實打好基礎”?？墒莻鹘y(tǒng)閱讀課教學以培養(yǎng)和積累知識為目標，閱讀課曾被稱為“詞匯課”，閱讀課側重的是詞匯和語法，完全忽略了對學生語篇閱讀能力的培養(yǎng)。而大家知道，在閱讀中讀者直接面對的是語篇，語篇的信息、組成及規(guī)律對閱讀理解有著至關重要的作用，因此有必要在閱讀教學中建立語篇分析模式。 銜接是語篇分析中最重要的理論之一，它可以通過語法手段

2、和詞匯手段來實現(xiàn)。其中，語法銜接包括照應、替代、省略和連接等手段，詞匯銜接包括重述和搭配等手段。掌握銜接關系特征能有效地分析語篇模式、挖掘作者寫作意圖和要旨。 本文對銜接理論的背景、相關術語和兩種銜接手段做了較為全面的介紹和描述，著重探討了銜接理論中的語法銜接和詞匯銜接手段如何在中專英語閱讀課教學中的應用，還對在中專學校應用銜接理論來指導閱讀教學所做的為期八個月的比較實驗做了介紹，并對實驗結果、實驗發(fā)現(xiàn)做了討論，對中專學校應用銜