散居孤兒抗逆力培養(yǎng)的小組工作介入研究——以L機(jī)構(gòu)散居孤兒抗逆力小組為例.pdf

1、散居孤兒是指生活在福利院等機(jī)構(gòu)以外的，社會(huì)上無法查找到其親生父母的未成年人。散居孤兒群體的實(shí)際生活存在以下困難，在物質(zhì)上，其生存條件不佳，各項(xiàng)資源匱乏，溫飽及教育等問題沒有相應(yīng)保障;在心理上，缺乏溝通與陪伴，其社會(huì)交往、自我實(shí)現(xiàn)等需求不能得到滿足。而對(duì)散居孤兒的現(xiàn)有救助中，僅提供了物質(zhì)支持，缺乏對(duì)其心理上的關(guān)注。由此，散居孤兒應(yīng)對(duì)困境的能力——抗逆力的培養(yǎng)尤為重要。小組工作作為可促進(jìn)團(tuán)體和個(gè)人能力發(fā)展的社工實(shí)務(wù)方法，介入散居孤兒抗逆力的

2、培養(yǎng)具有重要意義。
　　本文以L機(jī)構(gòu)散居孤兒為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)散居孤兒存在心理、社會(huì)生活、資源、學(xué)業(yè)四個(gè)方面的困境。為了提升散居孤兒的抗逆力，根據(jù)“3I”模型的對(duì)比，從散居孤兒抗逆力培育的內(nèi)化、效能、外部建構(gòu)三個(gè)方面，分四個(gè)階段進(jìn)行小組工作干預(yù)。主要幫助其提升自信、自我形象等內(nèi)化意識(shí);加強(qiáng)溝通表達(dá)、社交、自控、解壓等支持能力;激發(fā)其樹立憧憬未來、渴望成功的信念;以及建構(gòu)其對(duì)自身權(quán)利、規(guī)范的認(rèn)識(shí)。
　　通過小組介入，小組成員的整