從《漢語(yǔ)高級(jí)聽力教程（上-下）》論高級(jí)聽力教材編寫.pdf

1、在常規(guī)的人際傳播中，傳者和受者都需要依靠聽技能才能進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)也是人與人交流的過程，“能聽懂”則成為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的第一要領(lǐng)與難關(guān)。
　　對(duì)外漢語(yǔ)聽力教材是聽力課堂中的一種最重要的教學(xué)工具，課堂上沒有聽力教材做輔助，學(xué)生沒有最主要的具象實(shí)體可視，只依靠憑空地聽很容易造成遺忘，達(dá)不到教學(xué)的效果。聽力教材區(qū)別于綜合課教材與其它分技能類教材，它的作用在于輔助教師進(jìn)行聽力教學(xué)以及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。一套高質(zhì)量的聽力教材，不但能幫助教師順

2、利地完成教學(xué)目標(biāo)，而且能促進(jìn)學(xué)生有效地提升漢語(yǔ)聽力技能，從而進(jìn)一步提高綜合漢語(yǔ)水平。在對(duì)聽力教材有極大需求量的時(shí)代背景下，聽力教材的數(shù)量總體呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。目前，就對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)聽力教材而言，已具備一定的數(shù)量規(guī)模，但相較之下，它們的編寫質(zhì)量參差不齊，其中部分教材仍有一定完善的空間。我們通過文獻(xiàn)查閱后發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)者把關(guān)注點(diǎn)放在了初級(jí)聽力教材的研究上，而對(duì)中、高級(jí)聽力教材研究甚少，從而也就缺乏相關(guān)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析。本文選取了一套權(quán)威性較強(qiáng)的高

3、級(jí)聽力教材——《漢語(yǔ)高級(jí)聽力教程（上/下）》，對(duì)它的生詞、課文、練習(xí)三方面分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與研究。生詞方面，從生詞的標(biāo)注方式，包括生詞詞性的標(biāo)注、生詞語(yǔ)音的標(biāo)注和生詞釋義的標(biāo)注，生詞量、生詞等級(jí)分布和生詞的復(fù)現(xiàn)情況等多個(gè)角度進(jìn)行考察;課文方面，從課文的題材、課文的長(zhǎng)度和課文的難度等三個(gè)角度進(jìn)行研究;練習(xí)方面，從練習(xí)題的編排、題型和題量等方面進(jìn)行探討。根據(jù)分析結(jié)果，我們對(duì)高級(jí)聽力教材的這三個(gè)方面以及教材的整體編寫進(jìn)行了一些思考。在生詞的編排