過程法與結(jié)果法相結(jié)合的英語寫作教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、內(nèi)容提要 隨著國際文化交流的日益增進(jìn)，英語寫作作為一碩重要的交際手段已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。因此，中學(xué)英語“新課標(biāo)”對高中生的英語寫作能力提出了更高‘要求。但英語寫作是一個(gè)復(fù)雜的綜合能力的運(yùn)用過程，很難在短期內(nèi)熟練掌握并靈活應(yīng)用。就拿高中生來說，雖說已有好幾年的英語學(xué)習(xí)，但許多學(xué)生在考試當(dāng)中寫的一篇短小的作文，往往都詞不達(dá)意，錯(cuò)誤連篇。一方面，由于高中生詞匯量較小、語法知識(shí)不扎實(shí)、缺乏英語實(shí)踐，他們對英語寫作充滿畏難心理。另一方

2、面，由于普通高中課時(shí)緊、任務(wù)重，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練時(shí)普遍存在費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、又事倍功半的問題，所以有必要就我們應(yīng)該如何提高中學(xué)英語寫作教學(xué)的問題進(jìn)行探索。 為解決目前高中英語寫作教學(xué)中存在的問題，我們應(yīng)當(dāng)采取有效措施以促使學(xué)生消除畏難心理，激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力。本文通過分析國外流行的過程寫作教學(xué)法和我國傳統(tǒng)的結(jié)果教學(xué)法，尤其是背誦范文的特點(diǎn)，將各自優(yōu)勢結(jié)合在一起，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，旨在探索和提出改進(jìn)高中英語寫作教學(xué)的新

3、方法。本研究試圖網(wǎng)答下列三個(gè)問題：1)新寫作教學(xué)法能否改變學(xué)生對寫作的態(tài)度和看法?2)新寫作教學(xué)法能否提高學(xué)生在寫作內(nèi)容和語言上的能力?3)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能否在英語語言能力上有比控制班學(xué)生更好的表現(xiàn)? 本文通過文獻(xiàn)綜述分析目前在我們英語寫作教學(xué)中存在的問題，同時(shí)對過程法和結(jié)果法以及它們的特點(diǎn)進(jìn)行分析介紹。然后對來自一所普通中學(xué)高三年級(jí)的八十三名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和為期四個(gè)月的實(shí)驗(yàn)研究，收集數(shù)據(jù)并通過SPSS對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。這項(xiàng)研究