大學(xué)生體育活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)拖延的影響研究.pdf

1、拖延行為是大學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象，而學(xué)習(xí)拖延就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)生的拖延行為，是拖延行為的外延，表現(xiàn)為對(duì)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的延遲啟動(dòng)或執(zhí)行，并伴隨著不良的情緒體驗(yàn)。在我國(guó)，大學(xué)階段之前拖延行為表現(xiàn)不明顯，主要原因是，學(xué)生在自己生活與學(xué)習(xí)上獲得的自由不高，在學(xué)習(xí)計(jì)劃上主要聽(tīng)取父母與老師安排，自身處于被動(dòng)的服從階段，學(xué)業(yè)上的推遲會(huì)受到家長(zhǎng)及老師的批評(píng)。而到了大學(xué)階段,學(xué)生自主支配的時(shí)間增加,課余時(shí)間增多，在學(xué)習(xí)上精力減少，作業(yè)能拖就拖的觀念開(kāi)始

2、生根發(fā)芽，這種學(xué)習(xí)拖延行為傾向就開(kāi)始在大學(xué)生群體中滋生起來(lái)?，F(xiàn)代研究中表明有90％的大學(xué)生存在這種行為傾向，學(xué)習(xí)拖延不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，還會(huì)帶來(lái)不良的情緒體驗(yàn)，如焦慮等。
　　本文在國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究基礎(chǔ)之上，針對(duì)大學(xué)生體育活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)拖延的影響展開(kāi)研究，利用大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延問(wèn)卷、體育活動(dòng)等級(jí)量表和青少年時(shí)間管理傾向量表對(duì)大學(xué)生體育活動(dòng)、時(shí)間管理傾向和學(xué)習(xí)拖延進(jìn)行量化處理，全面了解大學(xué)生在體育鍛煉、時(shí)間管理傾向和學(xué)習(xí)拖延上整體的

3、狀況，分析三者之間的相關(guān)關(guān)系，進(jìn)一步挖掘體育活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)拖延的影響機(jī)制，為豐富學(xué)習(xí)拖延干預(yù)對(duì)策提供理論依據(jù)。
　　本文研究結(jié)果如下：
　?。?）大學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的得分顯示大學(xué)生體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量的得分處于中等偏下水平，表明大學(xué)生整體體育活動(dòng)水平處于中等偏下；整體上大學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是中等偏下的水平；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間上為中等偏上水平；運(yùn)動(dòng)頻率為中等偏下水平。
　?。?）大學(xué)生體育活動(dòng)在性別、年級(jí)和專(zhuān)業(yè)變量上的差異：男生在運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、

4、頻率和強(qiáng)度上都明顯比女生高；低年級(jí)大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度與頻率維度上要顯著高于高年級(jí)大學(xué)生；體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在體育活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、頻率和強(qiáng)度各維度上要顯著高于非體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生。
　?。?）大學(xué)生時(shí)間管理傾向整體上為中等偏上的水平；時(shí)間監(jiān)控觀維度與時(shí)間效能感維度在性別變量上是存在顯著差異的，男生要高于女生；低年級(jí)大學(xué)生在時(shí)間效能感維度上要顯著高于高年級(jí)大學(xué)生；體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在時(shí)間價(jià)值感維度、時(shí)間監(jiān)控觀維度和時(shí)間管理傾向上都要顯著高于非

5、體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生。
　?。?）大學(xué)生中存在學(xué)習(xí)拖延現(xiàn)象的大學(xué)生占到了42%；低年級(jí)大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延顯著高于高年級(jí)大學(xué)生；體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延顯著低于非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生。
　?。?）大學(xué)生的體育活動(dòng)、時(shí)間管理傾向和學(xué)習(xí)拖延三者相關(guān)關(guān)系顯著。體育活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)拖延有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用；時(shí)間管理傾向?qū)W(xué)習(xí)拖延具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用；體育活動(dòng)對(duì)時(shí)間管理傾向具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。
　?。?）時(shí)間管理傾向在體育活動(dòng)和學(xué)習(xí)拖延之間起中介