口語課堂中的外教糾正反饋和學習者接納的研究.pdf

1、在過去的二十年,糾正反饋對于學習者接納所產生的影響一直是二語習得研究者有爭議的話題。教師糾正反饋語的效果受制于很多因素,比如:學習者的個體差異,糾正反饋的技巧及糾正的語言環(huán)境等等,這些因素對糾正反饋有著不同的影響,有正面的或負面的。因此,為了使得糾正反饋產生更好的影響,教師應當根據(jù)學習者的個體差異以及不同的認知水平使用不同種類的糾正反饋,且教師的糾正反饋語的長度不宜太長。此外,教師也應當給二語學習者更多自己糾正錯誤的機會。
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2、內對于教師糾正反饋和學習者接納的關系已經做了大量的研究,但是關于研究外教在口語課堂中的糾正反饋與學習者接納的關系是非常少的。因而本文闡述了外教在口語課堂中的糾正反饋與學習者接納的關系,期望教師能夠在教學中對糾正反饋形成合理的認識。本文采取的研究方法主要是通過對5位外教的10節(jié)口語課進行課堂觀察、錄音及分析的(每位教師2節(jié)課,共計8.3小時)。本文主要發(fā)現(xiàn)以下三點:1、在英語口語課堂中,70％的學生希望課堂中的每個口語錯誤都能得到糾正,而