基于建構(gòu)主義的快樂體育教學(xué)對大學(xué)生身心素質(zhì)的促進(jìn)作用研究.pdf

1、學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育不可缺少的重要內(nèi)容。當(dāng)前我國在學(xué)校體育教學(xué)改革、全面提高學(xué)生身體素質(zhì)方面取得了全面進(jìn)步，各種結(jié)合學(xué)生實際的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)理論也在實踐中得到檢驗，對全面提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的促進(jìn)作用。 研究目的：強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中大學(xué)生應(yīng)基于情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)四大要素的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究式學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，有利于學(xué)習(xí)者思維和團(tuán)隊協(xié)作的培養(yǎng)。同

2、時通過基于建構(gòu)主義的快樂體育教學(xué)，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)鍛煉意識，發(fā)展運動能力，提高運動技術(shù)，使學(xué)生身心真正達(dá)到全面發(fā)展。 研究方法：運用建構(gòu)主義教學(xué)理念，采用支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)三種教學(xué)設(shè)計，以2007級大學(xué)體育田徑選修課的兩個教學(xué)班作為實驗對象，并運用教學(xué)實驗法、文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪問調(diào)查法對大學(xué)體育田徑課程的學(xué)習(xí)效果展開研究。 研究結(jié)果： 1．從統(tǒng)計學(xué)意義上

3、來講，采用建構(gòu)主義教學(xué)模式的體育教學(xué)，成績的提高比正常教學(xué)模式要明顯。 2．采用建構(gòu)主義教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有顯著的提高。 3．采用建構(gòu)主義教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識有顯著的提高。 4．采用建構(gòu)主義教學(xué)模式的教學(xué)策略，學(xué)生對體育滿意度的主要原因分析主要反映在這幾個要素上，（1）教師設(shè)置情境提出問題，能引起注意，激發(fā)興趣。（2）自己嘗試練習(xí)獨立探索能增強(qiáng)積極性和創(chuàng)造性。 研究結(jié)論：

4、1．建構(gòu)主義教學(xué)模式及方法對學(xué)生身體素質(zhì)的影響，測試前男生和女生身體素質(zhì)差異不具顯著性，測試后差異具有顯著性。因而采用建構(gòu)主義教學(xué)模式的策略中，學(xué)生能較好地掌握所學(xué)的體育運動技術(shù)。 2．采用建構(gòu)主義教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不但使學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的效果學(xué)習(xí)的積極性也有了很大的提高，同時激發(fā)了學(xué)生參與體育運動的興趣，為樹立終身體育奠定了良好的基礎(chǔ)。 3．大學(xué)體育課建構(gòu)主義教學(xué)模式教學(xué)程序的構(gòu)建策略突出