情境教學法對高職生英語口語詞匯產(chǎn)出能力影響的實證研究.pdf

1、情境教學法是當前英語口語教學中普遍使用的一種教學方法。在課堂教學中圍繞學習內容合理創(chuàng)設情境進行教學能夠激發(fā)學生的情感體驗、提高學生英語學習的興趣和加強學生參與課堂互動的意愿，從而提高英語教學效率。
　　近年來，國內外教師和學者對英語口語情境教學的研究越來越多，國外對情境教學的研究主要集中在情境教學在英語教學中的實施標準或原則，情境教材的開發(fā)以及教師的準則等方面。相比而言，國內的研究則偏重于情境教學法在英語課堂中的研究，如提出創(chuàng)設教

2、學情境的策略，原則與方法，如何在英語課堂中運用情境教學提升學生對口語知識或口語技能的掌控能力等。并且大部分研究和探索是以普通本科生和中學生為研究對象進行的，以高職生為研究對象的研究和探索甚少?；诖耍瑸檎业侥軌蚯袑嵈龠M和提高高職學生的英語口語詞匯產(chǎn)出能力的教學方法，本研究嘗試將情境教學法應用于高職英語口語教學，試圖通過教學實驗回答以下幾個具體問題:1)情境教學是否有助于擴大高職生的英語口語詞匯的產(chǎn)出數(shù)量?2)情境教學是否有助于提高高職生

3、的英語口語詞匯的產(chǎn)出質量?3)情境教學對高職生口語詞匯的產(chǎn)出能力的提高表現(xiàn)在哪些方面?4)情境教學是否會對學生英語學習的其他方面產(chǎn)生積極影響?
　　本研究以山東工業(yè)職業(yè)學院的09級非英語專業(yè)的兩個平行班各30人為實驗對象。并對這兩個班(一為實驗班，一為控制班)同時進行了為期17個周的教學實驗，通過問卷、訪談以及軟件分析對其實證研究，其中在實驗班英語課堂教學中采用情境教學法，而對控制班采用傳統(tǒng)的課堂教學法。實驗結束后進行后測和相應的

4、調查問卷，并用統(tǒng)計軟件 SPSS13.0對測試數(shù)據(jù)和問卷結果進行定量和定性分析。
　　通過實證研究結果表明:1)情境教學有助于擴大高職生的英語口語詞匯的產(chǎn)出數(shù)量，并有助于提高學生的整體口語水平。2)通過學生自身對情境的設置和理解有助于提高學生的英語口語詞匯的產(chǎn)出質量。3)情境教學的應用有助于提高高職生由接受性詞匯向產(chǎn)出性詞匯轉變的能力。4)情境教學法除對學生英語口語產(chǎn)生積極影響外，還對語言理解與應用寫作等方面有幫助。
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