小組活動(dòng)促進(jìn)高職生英語(yǔ)口語(yǔ)流利度的實(shí)證研究.pdf

1、全球一體化與社會(huì)需求的多元化對(duì)我國(guó)外語(yǔ)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，對(duì)外語(yǔ)能力的要求越來(lái)越體現(xiàn)在口語(yǔ)表達(dá)能力上?！陡叩嚷殬I(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中提出“高職英語(yǔ)課程以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)，側(cè)重職場(chǎng)環(huán)境下語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流與溝通的能力。”口語(yǔ)流利性也被視為學(xué)生外語(yǔ)交際能力的基本要求之一。而高職非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生作為一個(gè)受眾群體，其口語(yǔ)流利度常被忽視。本研究擬對(duì)高職課堂環(huán)境下，小組活動(dòng)的運(yùn)用與英語(yǔ)口語(yǔ)流利度

2、之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究。
　　本研究旨在探討以下問題：以學(xué)生為中心的小組活動(dòng)教學(xué)是否比以教師為中心的英語(yǔ)課堂能更有效的提高高職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)流利度；通過(guò)應(yīng)用小組活動(dòng)，不同性別及具不同動(dòng)機(jī)水平的高職生在英語(yǔ)口語(yǔ)流利度方面是否存在差異,存在哪些差異。
　　在高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境下，作者將小組活動(dòng)與二語(yǔ)口語(yǔ)流利度結(jié)合起來(lái)進(jìn)行實(shí)證研究。本研究主要采用定量分析方法進(jìn)行分析研究。隨機(jī)抽取萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)、信息工程專

3、業(yè)620人，首先進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)問卷測(cè)量，選擇動(dòng)機(jī)水平在前25％與后25%的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究環(huán)節(jié)，共318人。在參加研究的14個(gè)班中隨機(jī)選擇7個(gè)班確定為實(shí)驗(yàn)組，其他班級(jí)為對(duì)照組。經(jīng)過(guò)18周的英語(yǔ)教學(xué)，采用即興命題口頭表述的形式對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的被試進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)流利度測(cè)試，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，借助統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)數(shù)據(jù)分析。
　　研究結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)組與控制組比較，實(shí)驗(yàn)組口語(yǔ)流利度水平顯著高于控制組，小組活動(dòng)的運(yùn)用對(duì)

4、高職生英語(yǔ)口語(yǔ)流利度具有顯著的促進(jìn)作用；高職女生英語(yǔ)口語(yǔ)流利度水平顯著高于男生；實(shí)驗(yàn)組男生的英語(yǔ)口語(yǔ)流利度極其顯著地高于控制組；小組活動(dòng)的應(yīng)用明顯促進(jìn)了高職男生英語(yǔ)口語(yǔ)流利度的發(fā)展；高成就動(dòng)機(jī)組的口語(yǔ)流利度水平顯著高于低成就動(dòng)機(jī)組，小組活動(dòng)的應(yīng)用對(duì)高成就動(dòng)機(jī)組有顯著的促進(jìn)作用。
　　本研究重點(diǎn)探討了高職英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境下，小組活動(dòng)策略的使用與二語(yǔ)口語(yǔ)流利度發(fā)展的關(guān)系，并對(duì)高職生性別，成就動(dòng)機(jī)水平對(duì)口語(yǔ)流利度的影響進(jìn)行了研究。研究結(jié)