在“同課異構(gòu)”視角下高中化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計能力養(yǎng)成.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布意味著新一輪教學(xué)改革的來臨，如何跟上改革的腳步成為教師在新時期面臨的首要問題。教師不但要了解改革的新教育理念，更要將其滲透在自己的教學(xué)過程中并且根據(jù)新的理念要求培養(yǎng)學(xué)生，這就對教師的教學(xué)設(shè)計能力提出了新要求。“同課異構(gòu)”作為最常被使用的教研活動方式，可以作為教師研究新課標(biāo)提升教學(xué)設(shè)計能力的平臺。本文就是在“同課異構(gòu)”視角下對高中化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計能力養(yǎng)成進行研究。
　　本文在閱讀文獻基礎(chǔ)上對“同課異構(gòu)”和教學(xué)設(shè)計能力

2、兩個概念進行理論研究。通過對二者的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀文獻整理，在了解兩個概念的發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)國內(nèi)運用“同課異構(gòu)”教研方式進行教師教學(xué)設(shè)計能力研究的文獻較少，針對高中化學(xué)方向的研究就更少了。于是本文從調(diào)查高中化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計能力現(xiàn)狀出發(fā)，選取哈爾濱市地區(qū)部分教師進行問卷調(diào)查，利用SPSS22.0軟件對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析從而得出高中化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計能力現(xiàn)狀以及教師對“同課異構(gòu)”教研活動的參與度滿意度情況。再選取哈爾濱市2016年普通高中