新課程理念下關(guān)于高中化學(xué)“同課異構(gòu)”活動范式的調(diào)研及優(yōu)化策略探究.pdf

1、新課程強調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念，其主要任務(wù)之一是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡自主，探究與合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展。面對不同的教育對象，受教育者間存在的個性差異，教師要因材施教、因地制宜，采取不同的教學(xué)方法?！巴n異構(gòu)”是在新課程背景下產(chǎn)生的一種嶄新的教研活動形式。簡單而言“同課異構(gòu)”就是對于特定的教學(xué)內(nèi)容由不同的教師進(jìn)行備課、講授。教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法的多元性通過“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行展現(xiàn)，然后通

2、過交流、比較、反思，為教師們提供不同的、可供選擇的參照系，為教師間搭建起對話的平臺，學(xué)習(xí)的平臺和發(fā)展的平臺。近幾年興起的“同課異構(gòu)”校本教研方式，因其較好地反映了不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，有效地促進(jìn)教師反思，實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步而得到認(rèn)可和推廣。
　　本文以我校開展的“同課異構(gòu)”教研活動為背景，采用校本行動研究的方法，通過具體案例，并對相關(guān)資料進(jìn)行分析，力圖從中尋求優(yōu)化“同課異

3、構(gòu)”教研模式的基本途徑。論文由四部分組成:第一部分首先介紹了研究的背景與緣起，明確了研究的問題和意義，以及所選擇的研究方法;第二部分通過對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的研究，分析和整理了關(guān)于此課題研究的歷史，現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，并闡述了關(guān)于“同課異構(gòu)”的基本理論;第三部分為論文的核心部分，通過行動研究和個案探究的方式，設(shè)計并開展“同課異構(gòu)”的教研活動，并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)了了整理和分析。第四部分是以本人通過對“同課異構(gòu)”這一活動的研究，總結(jié)了優(yōu)化“同課異構(gòu)