L2詞匯學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)效果的影響探究——基于IVA，IVL和CVL的實證對比分析.pdf

1、在外語學(xué)習(xí)中，詞匯的重要性已廣為外語學(xué)習(xí)者和研究者所認同。直接學(xué)習(xí)(IVL)與附帶習(xí)得(IVA)作為目前詞匯學(xué)習(xí)的兩種主要方式，孰更適于L2詞匯學(xué)習(xí)一直倍受爭議。有研究者提出二者可以互補，但該方面的研究尚處于起步階段，實證研究更加缺乏，如何整合附帶習(xí)得與直接學(xué)習(xí)的優(yōu)點，取得最佳的詞匯學(xué)習(xí)效果，成為當前二語詞匯研究領(lǐng)域一個具有重大價值的研究問題。 本實證研究以南京理工大學(xué)英語專業(yè)三年級學(xué)生為受試對象，分三組分別進行L2詞匯的附帶習(xí)

2、得(IVA)，直接學(xué)習(xí)(IVL)與綜合學(xué)習(xí)(CVL)，并進行了即時(IVT)和延時(DVT)兩次詞匯習(xí)得效果測試，旨在衡量不同學(xué)習(xí)方式對L2詞匯習(xí)得深度和保持效果的影響。測試結(jié)果運用VKS詞匯深度測試量表(改良版)加以衡量，并運用統(tǒng)計軟件SPSS13.0對數(shù)據(jù)進行處理和分析。研究發(fā)現(xiàn)：綜合學(xué)習(xí)法(CVL)不僅有助于學(xué)習(xí)者快速掌握L2詞匯且能夠取得最佳的詞匯習(xí)得深度和保持效果；單純的直接學(xué)習(xí)(IVL)能夠幫助學(xué)習(xí)者快速增加詞匯量和詞匯深度

3、知識，但保持效果不佳；單純的附帶習(xí)得(IVA)的總體效果并不理想，應(yīng)附加直接學(xué)習(xí)以便及時鞏固學(xué)習(xí)成果。 本研究具有一定的理論意義和重要的教學(xué)實踐意義，對L2詞匯研究領(lǐng)域和外語詞匯教學(xué)的主要貢獻在于：1)對于目前二語詞匯學(xué)習(xí)領(lǐng)域備受爭議的問題--附帶習(xí)得法(IVA)和直接學(xué)習(xí)法(IVL)孰優(yōu)孰劣，依據(jù)實驗結(jié)果提出了自己的看法；2)給出了整合附帶習(xí)得法和直接學(xué)習(xí)法之優(yōu)點的綜合詞匯學(xué)習(xí)法(CVL)的具體設(shè)計，豐富了此領(lǐng)域的成果；3)具