全身反應(yīng)法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究——以哈山努丁大學(xué)漢語(yǔ)初級(jí)班為例.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：UDC:學(xué)號(hào)：415017215122南昌大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文全身反應(yīng)法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究全身反應(yīng)法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究—以哈山努丁大學(xué)漢語(yǔ)初級(jí)班為例以哈山努丁大學(xué)漢語(yǔ)初級(jí)班為例TheDevelopmentinMasteringMarinLanguageVocabularyfBeginnerStudentsinHasanuddinUniversityusingTPR(TotalPhysicalRespons

2、e)Method林夢(mèng)甜(SUKMA)培養(yǎng)單位（院、系）：人文學(xué)院中文系指導(dǎo)教師姓名、職稱：付欣晴專業(yè)學(xué)位種類：漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)領(lǐng)域名稱：漢語(yǔ)國(guó)際教育論文答辯日期：2017年5月日答辯委員會(huì)主席：評(píng)閱人：2017年5月日摘要摘要全身反應(yīng)法是JamesAsher教授提出的一種教學(xué)方法。這種方法的思想是把語(yǔ)言和行為聯(lián)系起來(lái)。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，能收到較好的學(xué)習(xí)效果。本文討論了全身反應(yīng)法在哈山努丁大學(xué)漢語(yǔ)課程設(shè)計(jì)

3、中的應(yīng)用，可供學(xué)習(xí)的內(nèi)容（日常詞匯），安排內(nèi)容體系，根據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的系統(tǒng)反應(yīng)原理，設(shè)計(jì)可以推動(dòng)初級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的行為，例如：動(dòng)作教學(xué)，游戲教學(xué)、音樂(lè)教學(xué)、情境教學(xué)。本論文注重教學(xué)實(shí)踐，筆者希望通過(guò)這樣的課堂設(shè)計(jì)對(duì)如何應(yīng)用全身反應(yīng)法來(lái)教授初級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)有積極的啟發(fā)作用。在這種情況下筆者進(jìn)行了這項(xiàng)研究，以了解發(fā)生在學(xué)生身上的問(wèn)題，怎么樣幫助他們掌握漢語(yǔ)詞匯。筆者運(yùn)用TPR教學(xué)法（TotalPhysicalResponse），學(xué)生可以在進(jìn)行活動(dòng)