語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)能力的影響.pdf

1、詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著重要作用。但目前的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)，仍然存在著費(fèi)時(shí)低效的問(wèn)題。通常老師介紹單詞的發(fā)音、意義及用法，學(xué)生忙于聽講，記筆記，這種填鴨式教學(xué)方法使學(xué)生失去詞匯學(xué)習(xí)的興趣和信心。所以，在詞匯教學(xué)方面，學(xué)生真正缺乏的不是老師的知識(shí)教學(xué)，而是獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。
　　 電子語(yǔ)料庫(kù)作為語(yǔ)言學(xué)研究工具，已有半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷史。但語(yǔ)料庫(kù)作為一種輔助性工具應(yīng)用于教學(xué)，還是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域。“語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”

2、將語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合在一起，形成了一種以語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，使用原始語(yǔ)料或通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)檢索得出的數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)式和探索式學(xué)習(xí)模式。將語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)是目前高校值得探索和研究的課題。
　　 本文從實(shí)證的角度在高校進(jìn)行語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究，主要以課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)對(duì)比作為研究基礎(chǔ)，探討語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生詞匯自主學(xué)習(xí)能力的影響。首先提出詞匯及詞匯學(xué)習(xí)的重要性，目前大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)以及學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，這

3、些問(wèn)題對(duì)學(xué)生詞匯自主學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)模式提出了新的要求。然后結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言學(xué)和自主學(xué)習(xí)理論，以大學(xué)一年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生為樣本，通過(guò)實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)訪談的方式，結(jié)合詞匯知識(shí)水平測(cè)試來(lái)驗(yàn)證語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生的詞匯自主學(xué)習(xí)能力的提高產(chǎn)生了成效。其在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神方面均產(chǎn)生了明顯的作用。
　　 對(duì)于高校英語(yǔ)教師而言，掌握語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)，運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)輔助自