大學(xué)生體育學(xué)力及其表現(xiàn)特征的研究.pdf

1、高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會發(fā)展對高層次人才需要的重任，而高校體育教育是高等教育的重要組成部分，其功能與作用也伴隨著高等教育改革以及人們對體育多元化需求而不斷發(fā)展。體育教育研究工作者對高等體育教育的不斷探索與進(jìn)取，不僅體現(xiàn)了對學(xué)生身心健康的關(guān)懷，也隱含著高等體育教育通過培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)力，實(shí)現(xiàn)終身體育教育的目標(biāo)。目前針對體育學(xué)力問題不少學(xué)者進(jìn)行了長足的研究，但研究僅從體育課程的角度，研究對象也僅局限于中小學(xué)生，研究內(nèi)容尚未有效解決體育學(xué)力的

2、評價(jià)問題?；谶@樣基本認(rèn)識，本研究試圖以體育學(xué)力為切入點(diǎn)，用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、問卷調(diào)查法、層次分析法、德爾菲法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，研制了大學(xué)生體育學(xué)力測量工具，并在此基礎(chǔ)上揭示了大學(xué)生體育學(xué)力的基本特征現(xiàn)狀進(jìn)行分析，本研究的基本結(jié)論如下:
　　1.所研制的《大學(xué)生體育學(xué)力量表》具有較好的信度和效度，可以作為研究大學(xué)生體育學(xué)力問題的測量工具。
　　2.大學(xué)生體育學(xué)力總體處于中等偏上水平，但各個(gè)維度之間存在結(jié)構(gòu)性差異，體育

3、健身能力為最高，體育觀賞能力為最低。
　　3.大學(xué)生體育學(xué)力在性別、年級、專業(yè)、學(xué)校類別、體測成績等維度上存在顯著性差異，具體表現(xiàn):(1)男大學(xué)生體育學(xué)力及體育學(xué)力的各個(gè)維度（體育健身能力、體育觀賞能力、體育娛樂能力、體育學(xué)習(xí)能力）均明顯高于女大學(xué)生。(2)在年級維度上，大學(xué)生體育學(xué)力不存在差異性。大一、大二學(xué)生的體育健身能力均高于大三、大四的學(xué)生。大三學(xué)生的體育觀賞能力高于大二的學(xué)生;大四學(xué)生的體育觀賞能力高于大一、大二的學(xué)生。

4、大一學(xué)生的體育娛樂能力高于大三、大四的學(xué)生。大一、大二學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力均高于大三的學(xué)生;大二學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力高于大四的學(xué)生。(3)在專業(yè)維度上，理工類學(xué)生的體育學(xué)力、體育健身能力、體育娛樂能力、體育學(xué)習(xí)能力均高于文史類的學(xué)生。文史類學(xué)生的體育觀賞能力高于理工類的學(xué)生。(4)在學(xué)校類別維度上，大學(xué)生體育學(xué)力、體育娛樂能力不存在差異性。重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生的體育健身能力高于民辦本科、高職院校的學(xué)生;一般本科學(xué)生的體育健身能力高于民辦本科的學(xué)生。

5、民辦本科學(xué)生的體育觀賞能力高于重點(diǎn)大學(xué)、一般本科的學(xué)生;高職院校學(xué)生的體育觀賞能力高于一般本科的學(xué)生。重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力高于民辦本科、高職院校的學(xué)生。(5)在體測成績維度上，體測成績優(yōu)秀學(xué)生的體育學(xué)力高于良好、及格的學(xué)生;體測成績良好學(xué)生的體育學(xué)力高于及格的學(xué)生。體測成績優(yōu)秀學(xué)生的體育健身能力高于良好、及格、不及格的學(xué)生;體測成績良好學(xué)生的體育健身能力高于及格、不及格的學(xué)生。體測成績優(yōu)秀學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力高于良好、及格的學(xué)生。大