多媒體商務(wù)英語聽力自主學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、英語自主聽力學(xué)習(xí)在UIBE是必修課，這是大學(xué)教學(xué)方法改革的結(jié)果，為了提高聽力學(xué)習(xí)有效性，大學(xué)引進(jìn)了有力的語言學(xué)習(xí)軟件以便幫助大一和大二學(xué)生提高聽力，該軟件就是DynED，這套軟件反映出一個(gè)理念：發(fā)展聽力能力需要采取系統(tǒng)的、逐步發(fā)展的途徑，需要在不同環(huán)境中進(jìn)行聽力實(shí)踐模擬，需要自我評價(jià)、反饋和目標(biāo)設(shè)置的機(jī)會。本研究在隨機(jī)擇樣的基礎(chǔ)上選擇了63個(gè)來自UIBE不同專業(yè)的大一學(xué)生做為被試，旨在研究多媒體環(huán)境下最有效的商務(wù)英語聽力自主學(xué)習(xí)策略。

2、 為了收集被試基本情況和以前聽力水平，筆者在2005-2006學(xué)年第一學(xué)期開始的時(shí)候組織被試進(jìn)行了一次人口基本情況調(diào)查。另外，被試參加了兩次測試，第一次是學(xué)期初，自主聽力學(xué)習(xí)之前；第二次是學(xué)期末，自主聽力學(xué)習(xí)之后。期末考試的前兩周，筆者組織被試做了一份調(diào)查問卷，調(diào)查被試使用學(xué)習(xí)策略情況，以便結(jié)合聽力測試成績評價(jià)自主聽力學(xué)習(xí)策略的有效性。 研究的因變量是第二次測試成績，自變量是自主學(xué)習(xí)問卷的5個(gè)緯度，第一次測試成績和性別是控

3、制變量，分析變量使用的是統(tǒng)計(jì)軟件SPSS11.5。首先收集了一些描述性屬性，然后運(yùn)用相關(guān)性分析驗(yàn)證因變量和自變量之間是否相關(guān)。相關(guān)測量的是變量之間是否有聯(lián)系，在計(jì)算相關(guān)系數(shù)之前，筆者首先對數(shù)據(jù)進(jìn)行了曲線估計(jì)，因?yàn)橹挥星€估計(jì)才能表明它們是否存在直線關(guān)系，直線關(guān)系是進(jìn)行相關(guān)分析的前提。最后，運(yùn)用直線回歸進(jìn)一步證明和深化研究結(jié)果，這個(gè)過程主要是為了統(tǒng)計(jì)每個(gè)自變量對因變量的解釋率。 研究結(jié)果表明元認(rèn)知和認(rèn)知策略、時(shí)間和環(huán)境管理、同伴學(xué)