表重復(fù)義副詞“再”“又”“還”的偏誤分析及教學(xué)建議——以中亞留學(xué)生初中級階段漢語學(xué)習(xí)為例.pdf

1、副詞在現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中的地位極其重要而且特殊，特別是對近義副詞的本體以及教學(xué)研究是對外漢語課堂實踐中的重點及難點。以“再”“又“還”為例，“再”“又“還”三者表重復(fù)義時構(gòu)成一組近義詞，在語義方面具有諸多相似之處，但在用法上卻存在差異。所以，學(xué)習(xí)者經(jīng)?；煜?，很多初、中級留學(xué)生理解不透徹，使用不規(guī)范，甚至到了高級階段依舊分不清三者在表重復(fù)義時用法方面的區(qū)別，在交際使用時也容易出現(xiàn)偏誤。因此，對近義副詞的教學(xué)研究就有了一定的實際意義。

2、>　　在引言部分中，對本文的研究目的及意義、研究方法做了簡要說明，闡述了選題的研究意義以及研究目的。在文獻(xiàn)綜述中，選取與“再”“又”“還”重復(fù)義相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理，對前人的研究情況做出系統(tǒng)性的梳理總結(jié)，其中包括：現(xiàn)代漢語本體及對外漢語教學(xué)中三者的研究現(xiàn)狀。
　　在正文部分中，比較分析了“再”“又”“還”三者在語義、語用、句法功能方面的異同。以問卷調(diào)查的方式搜集了新疆三所高校中初、中級中亞及俄羅斯留學(xué)生有關(guān)“再”“又”“還”的偏