模仿寫作法的探索性個案研究.pdf

1、寫作在外語學習中占有很重要的地位。寫作能體現(xiàn)學習者的綜合語言能力。但是寫作卻一直是大多數(shù)中國學生學習英語的難點。從學生的作文中很容易會發(fā)現(xiàn)一些寫作錯誤，例如詞匯、語法、句法錯誤，以及由于母語的負遷移的干擾而出現(xiàn)的不地道的表達。這些錯誤不僅阻礙了學生寫作水平的提高，而且也影響了他們的寫作熱情。盡管一些老師采取了措施來解決這些問題，但是到目前為止效果卻不盡如人意。
　　 基于上述情況，筆者做了一個中學生的個案研究來探討模仿寫作是否有

2、利于中國學生寫作能力的提高。自從模仿進入語言學的研究以來，關(guān)于模仿寫作法對學生寫作能力的提高是否行之有效的觀點長期被研究者們所探討。有些研究者相信模仿的作用，另一些人則持相反意見。與以往的模仿寫作的研究不同，筆者從認知的角度以模因論為模仿的理論基礎(chǔ)，以詞塊，注意假設(shè)為理論框架來進行研究。
　　 實驗數(shù)據(jù)和討論結(jié)果表明模仿寫作法能增加詞塊的積累，有利于語法知識的習得，減小母語負遷移的影響，同時作文中的寫作錯誤也減少了。因此可以說模