網(wǎng)絡技術在任務型英語閱讀教學中的應用.pdf

1、閱讀教學是外語教學中最重要的部分之一。沒有了閱讀就談不上發(fā)展學生的聽，說，寫和翻譯等其他能力。盡管已是21世紀了，但在傳統(tǒng)的閱讀課堂中仍然以教師為中心，這就難以實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。而閱讀材料大都是枯燥，艱澀，過時的，同時在現(xiàn)實生活中，缺乏真實的英語環(huán)境和少與外國人接觸更加阻礙了學生英語水平的提高。但是計算機的發(fā)展和網(wǎng)絡作為最大的信息載體進入了當今社會，為教學提供了很好的機會和過去從沒有過的可能性，方式方法。要趕上現(xiàn)代社會的步伐，可以通

2、過網(wǎng)上閱讀獲取合適的新知識。而且幸運的是新的英語課程標準在全國頒發(fā)，任務型教學方法得到了提倡。隨著現(xiàn)代教學技術的發(fā)展和新的教學理念地出現(xiàn)，靈活地把網(wǎng)絡技術與任務型教學結合在一起就完全改變了學生被動學習的現(xiàn)狀，促使我們可以通過應用網(wǎng)絡技術于任務型英語閱讀來發(fā)展學生的語言水平。 本研究的目的之一是構建一個具體，可行的基于網(wǎng)絡的任務型英語閱讀教學的模式。為英語老師提供一個參考，激發(fā)學生的閱讀興趣，促使學生在網(wǎng)上閱讀和搜索真實材料的能力

3、的發(fā)展。另一個目的是，在某種程度改變學生的學習方式，即由被動變?yōu)樽灾?，合作和探究性的學習。本研究采用的研究方法是訪談，實驗和問卷調(diào)查。 在論文中首先說明本研究的背景，目的和意義，還有英語閱讀的教學現(xiàn)狀。而后探討了一些理論知識，接著建立了一個網(wǎng)絡技術在任務型英語閱讀教學中的應用的教學模式。在這個新的教學模式中，本文利用網(wǎng)絡技術創(chuàng)造了一個以學生為中心的真實的語言環(huán)境。為了證明它的優(yōu)勢，本文在現(xiàn)教的江西中醫(yī)學院兩個班級中做了一個學期的

4、實驗。他們都是大學一年級非英語專業(yè)的學生。實驗班是計算機軟件班，他們每星期有3個課時上機實踐，有一定的上網(wǎng)知識，有了這個便利的條件，在這個班進行網(wǎng)絡技術在任務型英語閱讀教學中的應用的教學實驗成為了可能。對照班是生物醫(yī)學工程班，實行的是傳統(tǒng)的教學法。實驗前，兩個班都進行了一個前測，成績表明他們英語閱讀能力不相上下。通過一個學期的實驗，把實驗班和對照班的期末考試作為后測。從后測成績來看，實驗班的平均分明顯高于對照班，高分段人數(shù)也多于對照班，