心理社會治療模式介入流動兒童同輩群體交往研究——基于L的個案分析.pdf

1、流動兒童離開原本熟悉的社會環(huán)境，跟隨外出務(wù)工父母來到城市社會，其心理狀態(tài)和外在表現(xiàn)都必須要接受極大的轉(zhuǎn)變。筆者認為，與同輩群體的交往是兒童社會化的重要實現(xiàn)途徑，對于缺乏家庭教育資源的流動兒童尤為重要。
　　本研究采用個案工作法，采用問卷法與訪談法為主要資料收集方法，在心理社會治療理論模式的指導(dǎo)下，介入流動兒童L的同輩群體交往，以提升案主自我認知，改善同伴關(guān)系為目標(biāo)，開展個案工作服務(wù)。在建立關(guān)系之初，對案主進行生理-心理-社會層面的

2、分析，根據(jù)事實材料對其展開心理動態(tài)診斷和分類式診斷，進而評估案主在言語表達、行為方式改善和學(xué)習(xí)表現(xiàn)提升上的需求。本研究的重點在于使用心理社會治療模式中的直接治療與間接治療相結(jié)合的方法，強調(diào)個案工作技巧。直接治療包括支持、直接影響和人—情況反映，間接治療包括同輩群體的介入和社區(qū)環(huán)境資源的運用。最終，案主實現(xiàn)了三個方面的轉(zhuǎn)變：從罵臟話到懂禮貌，從與同伴關(guān)系不融洽到幫助他人，從被群體排斥到參與集體活動。
　　實務(wù)經(jīng)驗證明，心理社會治療模