中職生同輩群體交往問(wèn)題及引導(dǎo).pdf

1、同輩群體交往對(duì)中職生道德生長(zhǎng)具有重要意義，本文著重研究中職生同輩群體交往存在問(wèn)題、原因及引導(dǎo)對(duì)策。首先以問(wèn)題為導(dǎo)向，從交往認(rèn)知、交往情感、交往方式、交往行為四個(gè)方面，分別闡述中職生在同輩群體交往認(rèn)知上存在的誤區(qū)，以及由此導(dǎo)致的行為失范；中職生同輩交往感情深厚同輩群體壓力大；中職生虛擬同輩群體交往頻繁，對(duì)現(xiàn)實(shí)同輩群體交往產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊；開(kāi)放的交往環(huán)境使不良的青年亞文化高危滲透中職生同輩群體，導(dǎo)致中職生游離于青少年犯罪邊緣。其次，客觀剖析影響

2、中職生同輩群體形成及交往的內(nèi)因與外因，分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由。從內(nèi)因上，不斷重組與建構(gòu)的中職生同輩群體，群體結(jié)構(gòu)復(fù)雜；中職生身心不成熟及道德自覺(jué)意識(shí)的薄弱，使中職生在同輩群體交往認(rèn)知上存在誤區(qū)，并帶來(lái)行為失范。外因上，從宏觀、微觀等方面，分析復(fù)雜的外部環(huán)境對(duì)中職生同輩群體交往的不良引導(dǎo)。最后，針對(duì)中職生同輩群體交往存在問(wèn)題及癥結(jié)，提出相應(yīng)的引導(dǎo)策略。從引導(dǎo)態(tài)度上，將中職生同輩群體交往納入學(xué)校教育管理的范疇，使中職生同輩群體交往不再處于失管狀

3、態(tài)。從引導(dǎo)方式上，深度分析中職生同輩群體的屬性與類別，分層次、分階段、分類別引導(dǎo)中職生同輩群體交往；加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委建設(shè)，發(fā)揮主流學(xué)生群體凝聚力與向心力作用；革新同輩群體引導(dǎo)管理的方式，發(fā)揮導(dǎo)師制、學(xué)長(zhǎng)制在中職生同輩群體交往中的作用，通過(guò)班級(jí)、宿舍建設(shè)，發(fā)揮正式群體對(duì)非正式群體的影響力。從心理健康教育上，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)中職生樹(shù)立正確的交友觀，構(gòu)建和諧健康的校園氛圍。在具體工作中，不斷反思更進(jìn)各種引導(dǎo)策略，使中職生同輩群體交往