英語專業(yè)學生聽力策略的使用與聽力理解能力關系的研究.pdf

1、聽力是每個學生學習生活中必不可少的部分，并且它在閱讀和口語之間起著關鍵作用。雖然聽力是一項很重要的二語技能，但是在聽說讀寫四項二語技能中，聽力方面的研究最少。
　　許多研究學者發(fā)現(xiàn)學習策略的使用與學習成績之間存在著一定的關系，聽力策略是學習策略的一個分支，本文是針對聽力策略的使用與聽力理解能力之間是否存在一定關系進行的研究。因此，在本研究中，筆者把聽力策略分類為聽前策略，聽中策略和聽后策略。本文將從這三類聽力策略的角度調查:英語專

2、業(yè)學生的聽力策略使用情況;男女生在策略使用方面的差異及不同層次學生在策略使用方面的差異;學生聽力策略使用水平與聽力理解能力之間的關系如何。
　　本研究運用了三種調查方法——調查問卷，訪談及課堂觀察。調查對象來自長春的一所高校，總調查人數為102位大學四年級的英語專業(yè)學生。課堂觀察的教師是隨機抽取的。調查問卷發(fā)放人數為102人，問卷數據用統(tǒng)計分析軟件(17.0)進行分析;訪談人數為30人，包括20名女生和10名男生，訪談對象都是單獨

3、進行訪談的;課堂觀察的資料選自五節(jié)英語聽力課，使用各種設備對課堂內容及教學過程進行記錄。
　　數據分析結果顯示英語專業(yè)學生使用聽后策略的頻率低于聽前策略和聽中策略;女生使用三類聽力策略的頻率高于男生，由此可見，性別在策略的使用上是一個影響很大的變量;高分組學生和低分組學生在三類聽力策略的使用上存在很大的差異，前者使用策略更加頻繁，因此聽力策略的運用與聽力理解能力之間是相輔相成、相互促進的關系。在相關理論和本研究主要發(fā)現(xiàn)的基礎上，本