中英文兒童小說(shuō)主位選擇和主位推進(jìn)模式對(duì)比研究——以《七個(gè)小淘氣》和《了不起的狐貍爸爸》為例.pdf

1、兒童小說(shuō)是兒童文學(xué)重要的一部分，對(duì)豐富兒童生活、增長(zhǎng)兒童見(jiàn)聞、提高兒童心智有很大作用，并且有一定的教育意義。近年來(lái)，我國(guó)兒童小說(shuō)蓬勃發(fā)展，更多的西方兒童小說(shuō)譯入中國(guó)，其語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)越來(lái)越受到功能語(yǔ)言學(xué)界的關(guān)注。從主位選擇和主位推進(jìn)模式的角度研究中英文兒童小說(shuō)在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇功能上的異同，并探究其原因，可以為中英文兒童小說(shuō)的閱讀、寫(xiě)作與翻譯提供借鑒。
　　采取的研究方法是定性研究與定量研究相結(jié)合，理論框架是Halliday關(guān)于主位的劃分以及D

2、anes及現(xiàn)代學(xué)者關(guān)于主位推進(jìn)模式的研究，選取的樣本語(yǔ)料是楊紅櫻的《七個(gè)小淘氣》和羅爾德·達(dá)爾的《了不起的狐貍爸爸》，使用UAM Corpus Tool對(duì)樣本進(jìn)行標(biāo)注與統(tǒng)計(jì)，使用Loglikelihood and Chi-square Calculator1.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，以確定是否有顯著性差異。
　　通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，中英文兒童小說(shuō)主位和主位推進(jìn)模式的分布既有共性又有差異。二者不管是在主位和主位推進(jìn)模式的類(lèi)別還是

3、所占比例上都顯示了一定的共性，如簡(jiǎn)單主位以及附加語(yǔ)作主位的比例在兩本小說(shuō)中無(wú)顯著性差異。此外，在兩本書(shū)中使用頻率最高的主位推進(jìn)模式是平行型和直線型，這是因?yàn)槠叫行陀欣趪@中心話題展開(kāi)敘述，直線型有助于更好地延展話題，講述情節(jié)的發(fā)展，兩種主位推進(jìn)模式的使用使得中英文兒童小說(shuō)中語(yǔ)篇的銜接連貫靈活多變又不失整體性。二者的派生型和交叉型主位推進(jìn)模式的比例也沒(méi)有顯著差異，分析發(fā)現(xiàn)這是由于兒童小說(shuō)主要通過(guò)對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。綜上研究發(fā)現(xiàn)，二者的共性

4、體現(xiàn)了文體和目標(biāo)讀者對(duì)于主位選擇和主位推進(jìn)模式的限制作用。
　　二者的差異主要體現(xiàn)在漢語(yǔ)中省略主位、人際主位和小句主位的現(xiàn)象出現(xiàn)較多，而英語(yǔ)中語(yǔ)篇主位的比例更大。并且二者在謂詞主位、標(biāo)記主位的分布上以及集中型和并列型主位推進(jìn)模式的比例上也呈現(xiàn)出顯著性差異。分析表明，二者的差異主要是語(yǔ)言、文化和教育理念的不同造成的。正是由于相同的文體、目標(biāo)讀者以及中英不同的語(yǔ)言特點(diǎn)、文化和教育理念，中英文兒童小說(shuō)呈現(xiàn)出一定的共性與差異。