交互式精讀教學對提高大學生閱讀能力的研究.pdf

1、提高學生閱讀能力是大學英語教學的重要目標之一?；趫D式理論并針對傳統(tǒng)大學英語精讀教學的不足，本文試圖探索交互式英語閱讀教學方式的可行性。與傳統(tǒng)的以教師為中心的精讀教學方式不同，本研究試圖通過一系列交互式課堂閱讀活動來驗證交互式閱讀教學方法的意義，看其是否能提高學生的閱讀能力。本文闡述了英語閱讀在大學英語學習中的重要性以及傳統(tǒng)英語精讀課的不足。然后基于交互式語言教學理論，交互式閱讀模式和閱讀圖式理論進行實驗教學來驗證交互式教學方式以及其課

2、堂活動能否促進學生閱讀能力的提高，并看這種教學方法能否對學生的閱讀行為存在影響。本次實驗在兩個自然班中進行，一個班作為實驗組，另一班為控制組。實驗對象是大學一年級的學生。學生在此過程中經(jīng)過兩次閱讀測驗。在實驗結(jié)束時，任課教師對他們進行了一次有關(guān)閱讀行為的問卷調(diào)查。本研究對實驗所得數(shù)據(jù)進行定性和定量分析。用配對樣本t檢驗來判斷兩班測試均數(shù)的差異性，以及用頻數(shù)分析和卡方檢驗來判斷在問卷調(diào)查中學生閱讀行為的差異性。本實驗得出的結(jié)論是交互式閱讀