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文檔簡介
1、習語普遍存在于語言之中，對二語習語的掌握是二語學習者語言能力的標志。然而習語所具有的結構固定性、語義整體性和不透明性的特點使習語成為詞匯中最難掌握的一部分。本文結合語言學關于詞塊，圖式及詞匯象似性的研究成果，以雙解碼，多媒體學習生成理論為基礎，通過實驗對比，考查不同呈現(xiàn)模式下大學課堂習語習得效果，探討在多媒體環(huán)境下，不同媒體呈現(xiàn)方式對二語詞匯記憶的效果問題。本研究采用單因素三水平被試內設計，通過考查多媒體CAI課件設計中的三種呈現(xiàn)方式對
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